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习作4》教案。
教材分析：本单元习作是以“xx，我想对你说”为题进行作文。这是个半命题作文，前面可补充的是“人”，后半部分题目限制了要以第一人称来写，“说”是文题的重点。
文章应交代清楚要说的内容。写好这个题目，关键是确定好中心和选好材料，“要说的”必定是自己的肺腑之言，这样才能感人，因此“说的”一定不能是平平常常，无关痛痒的话。要想写好它，必须注意以下几点：
对谁说，由自己定。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。
写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了。如有不妥当的地方认真加以修改。
学情分析：这次习作敞开了学生的心扉，学生们只要认真回忆这件事（值得写的），并仔细琢磨、反复思考，就会真切地表达内心的感受。
教学目标：1．读懂例文《请您原谅我》，以“xx，我想对你说”为题，写一篇作文。2．确定文章的具体内容，学会通过具体内容表达自己的真情实感。
3．写作时注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。4．要认真修改作文。重点难点：
1．以“xx，我想对你说”为题写一篇作文，审题后考虑好对谁说，把题目补充完整。
2．唤醒学生对生活的回忆，激发其对亲人、老师等的感激之情。教学准备：
1．注意了解学生生活，让学生回忆近阶段做的事情或者参加的活动。2．教师尽可能多地收集相关资料。教学过程：
一、学习例文，体会写法。
1.同学们，我们先来读一篇由赵洁写给老师的文章—《请您原谅我》，说。
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说你从这篇文章中知道了什么？（知道了赵洁写出了自己的心里话，知道了赵洁因为自己的虚荣心而感到内疚；知道了……）
2．小结：是啊，这篇文章是赵洁要对老师说的心里话，真实地写出了自己撒谎时的心情。那么小作者又是怎样表达自己的真情实感的呢？
二、联系生活，抒发真情。
l．其实在我们的日常生活中，我们也有许多的心里话想对别人倾诉，先想一想，现在你最想向谁倾诉你的心里话。你又想对他（她）说些什么呢？
2．同学们“要说的”必定是自己的肺腑之言，那么如何让事件的主人感受到你的真情呢？
出示写作要求：你有哪些心里话想对别人说？可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议……注意写的时候，要表达出自己的真情实感。
3．读读要求，想一想，你想对谁说？需要注意些什么？审题，审题后把题目补充完整。（自己先考虑好对谁说，想好后，把題目补充完整）
4．你想说些什么心里话？（选些什么内容来写，这是写好这篇作文的关键。内容要是发自内心的话）
三、释疑解惑，由说过渡到写。
1．同学们现在可以把自己的思路整理一下，你想对谁说些什么呢？2.学生独立思考，整理思路。
3．大家有什么为难的地方吗？（学生提问）
4．（学生确定的主要意思可能是：表达自己的感激之情；表达自己的祝福；表达自己的愧疚；提出自己的建议）教师根据具体情况作适当的指导。
1）提示学生可以在文章中回忆往事，用事实说话。（2）提示学生可以在文章中谈自己感情的变化。（3）提示学生提建议时注意语言得体。
4）提示学生回忆学过的课文。如《秋天的回忆》、《荔枝》、《游子吟》。（5）允许学生自由表达，可以用书信的形式。四、评议分析【教师赠言】
1．人生大课堂，生活皆情境。
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2．用眼观察生活，用耳倾听生活。3．用心感受生活，用笔抒写生活。板书设计：
习作4说说心里话题目自定：，我想对你说。
心中的话语言得当，，情感真实。
教学反思：本次教学，充分利用好学生已有的情感积累与教材所提供的资料，让学生在分析相关资料的过程中唤起相关的情感体验，为下一步的写作奠定了良好的基础。在准备过程中，也努力让学生张开嘴，表达出自己的想法，为写作做好准备。
五年级上册语文教案习作4教案
习作4 教案。教材分析 本单元习作是以 xx，我想对你说 为题进行作文。这是个半命题作文，前面可补充的是 人 后半部分题目限制了要以第一人称来写，说 是文题的重点。文章应交代清楚要说的内容。写好这个题目，关键是确定好中心和选好材料，要说的 必定是自己的肺腑之言，这样才能感人，因此 说的 一定不能是平...
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习作4 教案。教材分析 本单元习作是以 xx，我想对你说 为题进行作文。这是个半命题作文，前面可补充的是 人 后半部分题目限制了要以第一人称来写，说 是文题的重点。文章应交代清楚要说的内容。写好这个题目，关键是确定好中心和选好材料，要说的 必定是自己的肺腑之言，这样才能感人，因此 说的 一定不能是平...
五年级上册语文教案习作
习作5 教学设计。内容分析 本次习作是写一件亲身经历的事。比较四幅神情各异的脸蛋图，感受它们分别表达的内心情感 展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写。要把事情写具体，表达自己的真情实感。教学目标 1 能读懂习作要求，通过审题训练，知道本次习作是写一件亲身经历的事。2 认真观察每一幅脸...