全国中小学第二届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选。
教案设计。一、教案背景。
1，面向学生：√□小学2，学科：语文2，课时：1
3，学生课前准备：1）、上网搜集资料制作课件。
2）、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
二、教学课题。
这是三年级下册第五单元的习作，这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。2、学习如何把事情写清楚、写具体。3、表达真情实感。
三、教材分析。
这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
教学目标：
1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。2、学习如何把事情写清楚、写具体。3、表达真情实感。
教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。教学难点：把人物动作语言行动表现出来，在习作中进一步提高书面的表达能力。教学准备：
1．课件。2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
四、教学方法。
通过创设情境让学生感受父母的爱，从而让学生联系自己的实际说说父母对自己的爱，通过习作指导，范文出示等教学手段指导学生进行片段习作。五、教学过程。
一）课前活动：听听**唱唱歌（课件出示）【搜索】歌曲《妈妈的吻》
搜索】歌曲《亲爱的爸爸妈妈》
搜索】歌曲《鲁冰花》
搜索】歌曲《天下父母心》
二）创设情境，激发爱：
师：同学们，听着一首首动听的旋律，看着一幅幅温馨的画面，你是否情不自禁地想起了自己的爸爸妈妈，是否也想起了他们为我们做过的点点滴滴。能说说此时此刻你的心情吗？
同学的心情有千言万语，其实这千言万语就汇成了一个字——爱。板书（三）指导习作，表达爱。
1、指导方法。
过渡：父母给我们的爱，几乎每天都在做，就在那一件件平凡的小事中。只要我们善于观察，善于发现，就一定能够感受到。
现在，让我们走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。出示温馨图画。
搜索】母亲教孩子学习的场面。
搜索】母亲照顾生病的孩子。
搜索】送孩子上学。
教师伴着**简单描述画面内容：下雨的时候，是爸爸妈妈冒雨来接我们了；学习上的难题，是爸爸妈妈耐心辅导我们；睡觉的时候，是爸爸妈妈为我们盖好被子。)（1）出示图画：
这一幅画上的妈妈在干什么吗？指名回答。在你生病的时候，爸爸妈妈精心照顾你的，请举手。
2）指导学生通过对人物的动作、神态、语言描写来写出父母的爱。
动作描写：爱在父母的举手投足之间，老师相信你也是一个细心的孩子，你能够回忆一下当时父母是怎样照顾你的吗？
语言描写：爱在父母那一句句贴心的、鼓励的话中，你能回忆一下爸爸妈妈当时对你说什么吗？
心理描写：爱常常埋在心灵的深处，你看见妈妈这样照顾你，你会想些什么。
3）小结：同学们，只要我们善于观察，善于发现，用心感受，就能在父母的每一个眼神，每一个动作，每一句话中，感受到父母对我们深深的爱。2、拓宽思路（10分钟）
1）朗诵诗歌：生病时，父母对我们的精心照顾，这只是爱的一种形式。而生活中，父母对我们的爱有很多很多。让我们朗诵一首小诗从中体会体会，出示诗歌：
搜索】诗歌《妈妈的爱》
有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在爸爸的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看他的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。
2）同学们，你认为父母的爱是什么？出示课件，指名学生回答，指导学生把事情简单说一说。
妈妈的爱是清凉的风。
妈妈的爱是遮雨的伞。
妈妈的爱是早上那一份丰富的早餐。妈妈的爱是每天为我检查作业。妈妈的爱是我饿时的一碗面条。
爸爸的爱是有一次冒雨来学校接我。爸爸的爱是我考试差时对我的鼓励。
爸爸的爱是妈妈的爱是（四）动笔习作，抒写爱。
1、过渡：世界上最伟大的爱是父母的爱，让我们怀着一颗感恩的心，选择最能表现爸爸妈妈爱你的一个事例，写一个片断。让我们来明确一下习作要求。
（课件出示）在写的过程中，要注意把事情的经过写具体，抓住父母的动作、神态、语言来写出父母对你的爱。2、片段描写，范文引路，出示课件【搜索】范文《我为妈妈捶背》
3、为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句超市，同学们可以选择自己合适的词语或句子。
描写动作：脱、套、抱、摸、喂、端、、、
描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白、眉头紧锁、布满血丝、疲惫不堪描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长、、、描写心理：
激动、高兴、甜蜜、伤心、难过、、、1）提起父爱，我便想起我的父亲，想起了他、、、
2）记得一次放学回家，天突变，电闪雷鸣，无数颗豆大般的雨点直往地上落。我没带伞，只好眼巴巴地望着同学们高兴地打着雨伞回家。、、3）在爸爸为我做的事情中，最令我记忆犹新的是、、、
4）记得那是周末的一个中午，烈日炎炎，太阳热辣辣地炙考着大地、学生动笔写，师巡视指导。
五）交流习作，分享爱。
赏析学生的习作，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修改的地方。展示习作片段（1——2篇），让其朗读，其他同学认真倾听，提出倾听的要求：找出文中写得好的词语或句子，教师圈点画出好词好句，指出需要修改的地方，让其他同学帮助修改补充。
六）指导学生拟题，继续完成写作。
1、俗话说，好的题目是文章的眼睛，谁能给自己的作文想一个好题目？谁想到了题目的请。
说说。（鼓励学生围绕“爱”字拟题，对以事情直接命名的也予以肯定）
2、布置作业：一篇完整的习作，要有一个吸引人的题目，还要有精彩的开头和耐人寻味的结尾。想一想，你怎样开头，怎样结尾呢？
请同学们继续完成习作，把习作读给父母听，让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。板书设计。
动作父母的爱神态、
语言、、、六、教学反思。
作文教学是语文教学的“颈瓶”，如何上好作文课，尤其是教材中规定的作文，更是难。
上加难。在上这课中我思考了很久，到底要怎么让孩子“有真情，说真话”。根据三年级学生的特点，我把学生放在一个真实的情景中，通过看、听、说、写等方式，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
这堂课我觉得自己在以下几个方面做的还不错：
第一，创设情境，让枯燥的习作要求变成约稿信，不仅激发了学生的兴趣还使学生乐于参与到习作当中来，变“要我写”为“我要写”。
第二，在点拨学生写作思路这一点做的不错，在引导学生从生活小事中体会父母之爱时，为了能打开学生的习作思路，而不仅仅局限在以往提到的父母之爱就想到生病时父母照顾孩子的老套题材。在课堂开始，就呈现了一组生活**，配上教师一段充满深情的话语，把孩子从小到大一些感人的画面，一些生活中的小事展现在学生面前，直观生动的调动学生对父母的爱。知道父母的爱是无处不在，无时不在。
然后结合自身再谈谈父母对自己爱，这样学生在选材时就比较全面，能从细小的事情发现父母的爱。课堂中就出现了：雨中送伞，辅导学习，送上学，盖被子等等，孩子们用一双慧眼从生活中发现父母的爱，这不是仅仅教会他们学会写作文那么简单的事了，更重要的是让他们懂得爱，珍藏爱，懂得用一颗感恩的心去珍惜父母的爱。
第三，在引导孩子们抓住人物的神态、动作、语言去表现父母对自己的爱时，我采用的不是以往灌输的形式，而是让生活情境出现在课堂上。让学生回忆父母的语言、动作、表情等来谈体会。学生在不知不觉当中就学会了运用这些细节描写去表达父母的爱，从后来学生的习作中反映出来指导的效果比较好，每个学生或多或少都能运用到这些描写方法。
当然，这堂课也存在着一些不足的地方：对学生的讲评不到位。学生上来谈父母对自己的爱时，对讲不好的地方我没有及时的给点评出来，让其他学生补充。
这个不足将在第二课时的习作讲评时改进。七、教师个人介绍。
省份：广东学校：佛山市禅城区南庄镇上元小学姓名：梁永玲职称：小学语文一级教师。
通讯地址：佛山市禅城区南庄镇上元小学。
我从教9年来，一直教育事业的第一线。孩子们求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，2008年被评为佛山市禅城区教学新秀，2009年被评为佛山市禅城区优秀班主任。
在接触到互联网后，“”一直陪伴着我，为我的教学工作插上腾飞的翅膀，同时我将自己创作的相关教学资源上传到文库共同分享。让我们永远相伴，共同为教育事业贡献力量。
三年级下册第五单元习作父母对我的爱作文
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三年级下册第五单元父母的爱作文
父母对我们恩重如山。以下是小编带来的父母的爱作文，希望对你有帮助。父母的爱作文 一 人们都尝过过 世上只有妈妈好 这首歌，也听过 小时候坐在爸爸肩头 我觉得把这两首歌送给普天下的爸爸妈妈是最合适不过了。父爱如山，爸爸对我的学习一丝不苟，但对我的要求不高，只要学好课外的知识和老师讲的就行了。我非常了解...
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