部编本人教版小学语文二年级下册 16 雷雨 课堂实录 版

发布 2024-03-14 14:15:10 阅读 6768

一、导入。

师:同学们,刚才我们已经了解了一些有关雷电的知识,其实,只要我们注意了安安全,雷电并不像我们想象中的那么可怕。在雷雨中还有许多美丽的景象呢。

今天天,老师就和同学们一起来学习《雷雨》。哪位孩子来读读课题。

生:雷雨(声音很小)

师:雷雨一般的都特别的大,谁再来读读?

生:雷雨(这一回声音很大。)

师:大家一起读。

二、初读课文,理清条理。

师:我们已经预习了课文,课文中的生字宝宝迫不及待地想和大家交朋友,能认识识他们吗?谁能认识它,还能给他组个词语,这个生字小苹果就送给你了。

生:认生字,组词。

师:同学们的识字能力可真强,我相信大家的书也一定读得特别好!这篇课文写得得非常的美,请大家大声地读读课文,看看课文是按雷雨的什么顺序来写的。

生:读书。师:大家读得可真认真,谁来说说?

生:课文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。

师:你看真棒!谁再来说说课文哪几自然段写雨前,哪几自然段写雨中,哪几自然然段写雨后呢?

生:(先思考后,再举手回答)课文自然段写雨前自然段写雨中,中自然段写雨后。

师:有不同意见吗?

生:我认为第六自然写的是雨后,师:好,我们来看看第六自然段,“渐渐的,渐渐的,雷声小了,雨声也小了了。”想想这时还在下雨吗?

生:课文中只是写雨小了,并不是说雨停了,所以应该说是雨中的。

师:非常棒,现在,教师就和同学们一起去欣赏这场美丽的雷雨。

二、再读课文,感受变化。

一)雷雨前。

师:(出示雷雨前奏的课件)大家看,说说你看见了什么?

生:我看见了天上有很多的乌云。

生:我看见了树叶一动也不动。

师:说明这时有风吗?

生:没有风。

师:课文中又是怎样描写的呢?谁来读读?

生:(读课文)

师:刚才我们看见了天上的乌云很多,课文中哪个字最能表现乌云的多呢?

生:满天的"满"字。

师:大家想想,这么多的乌云向你压下来,你有什么感觉?

生:我觉得很闷。

师;带着这种感觉,你再来读读这句话。

生:(读.但没有读出压下的感觉.)

师:我感觉你的乌云还在天上飘呢?来我们大家一起做做压的动作。

师:大家看,我这样做是在"压"吗?

生:不是的,你没有用劲,往下压的时候要用劲。

师:那你来用劲地往下压。(生做动作)好,那你再来读读这句话。

生读课文,把压字读得很重。)

师:呵,这次乌云压到老师的头顶了。我们全班一起读。

师:这次,老师感觉到满天的乌云都压下来了。同学们,夏天天气特别地热,又没没有风,你感觉怎么样。

生:感觉不舒服,很难受。

师:是呀,连最爱唱歌的蝉也是一声也不叫。

师:(出示课件)大家看,天气变了。

生:我看见了闪电。

生:我看见风把树叶吹得飘起来了。

生:我看见蜘蛛从网上逃走了。

师:这时的蜘蛛为什么要从网上逃走呀?

生:因为蜘蛛心里很害怕。

生:我还听到雷声。

师:大家观察得很仔细,课文中又是怎么说的呢?谁找到了?

生:读课文的二三自然段。

师;课文中哪个词语最能说明天气变化得特别快。

生;忽然。师:(出示蜘蛛从网上垂下来的动画)同学们看这就是蜘蛛从网上垂下来逃走了,了,大家想想蜘蛛会爬呀,它为什么不爬呢?

生:爬下来太慢了。垂下来快一些。

师:那蜘蛛为什么不掉下来呢?掉也很快呀,大家看(老师粉笔从手上掉下来)

生;掉下来会摔死的。

师:垂为什么不会摔死呢?

生:因为垂有丝呀!

师:你们说得真好,大家看小作者观察多仔细呀!我们一起再来读读这句话。

师:谁再来读读第三自然段。

师:谁来学学雷公公的声音。

生:轰隆隆。

师:现在大家都是雷公公啦,一起随着教师的手势,我们把雷公公的大鼓越敲越响。老师手低的时候,声音就要小,手高的时候,声音就要大一些。

生:随着教师的手势读。

师;非常对,我们再来读读第三自然段。

师:大家读得真好,谁能用越—越—说词语。

生:越来越好。

生;越长越高。

生:越来越黑。

师:同学们说得真多,老师也想说几个了,同学们现在坐得越来越端正,举手越来越积极,普通话说得越来越好,表现越来越棒。

二)雷雨中。

师:(出示雷雨中的课件)谁来学学雨的声音。

生:沙、沙、沙。

师:这是小雨的声音。

生:哗、哗 、哗。

师:这真是一场大雨。刚才那么热,现在下雨了,大家高兴吗?让我们一起高兴地读自然段。

师:课文中哪儿写了雨很大呢?

生:雨越下越大。

生:往窗外望去,树哇,房子呀都看不清了,师:同学们,你们平时都见过大雨吗/谁来说说你眼中的大雨是什么样的?

生;我看见地下的水像小河。

生:我看见地上冒出了很大的水泡。

师:这么大的雷雨,下了一会儿,就变小了,是一下子变小的吗?

生:不是的,是慢慢变小的。

师:课文中哪个词语是讲慢慢的呢。

生:渐渐的。渐渐的。

师:课文连用了两个渐渐的,说明雨是慢慢慢变小的。谁来读读,读之前,我想问大大家,读这一段要注意什么?

生:读这一段要读音慢一些。

生:读这一段还要注意,要把声音读轻一些。

师:我们一起来读第六自然段。

三)雷雨后。

师;一场雷雨就这样结束了,推开窗户,不仅有清新的空气迎面扑来还有许多美丽的的景象呢!下面请大家读读自然段,看看课文写了雷雨后的哪些景象?

师:请大家拿出笔,把雷雨后的景象在书上画出来。

师;谁来说说你的发现?

生:雷雨后,天亮了。

师;是呀,雷雨前是满天的乌云黑沉沉地压下来。

生:太阳出来了。

师:是呀,天晴了。

生;一条彩虹挂在天空。

师;在这句话中有个字用得特别好。

生:挂。师:为什么说挂字用得特别好呢?

师:同学们我们来观察一下彩虹,看一看彩虹是什么样子?

生:彩虹是五颜六色的。

师:这是彩虹的颜色,那彩虹是什么形状的呢?

生:是弯弯的。

生:哦,我知道了,就像天空中钉了一颗钉子,彩虹被挂上去了。

师:对呀,彩虹就像是一幅美丽的画被高高地挂在天空。美吗?

生:美。师:我们一起来美美地读这句话。

生:读。师:我们继续来说,还发现了雨后的什么?

生:蜘蛛又坐在网上了。

师;刚才蜘蛛不是逃走了吗?怎么又回来了?

生;因为雨停了。没有风了。

师:那蜘蛛还害怕吗?

生:不害怕。

师:网是蜘蛛的家呀,刚才在外面跑累了的蜘蛛回到家里,感觉怎么样?

生:很舒服。

师:课文中哪个字最能表现蜘蛛的舒服呢?

生:(恍然大悟)坐字。

师:现在我们都是小蜘蛛,一起来舒服地读这句话。

生:雨后,蝉叫了。

师:雨前,蝉是一声也不叫,现在却快乐地唱起了歌,还有一种小动物也快乐地唱着歌,是谁呀?

生:青蛙也叫了。

师:同学们,刚才我们说这么多的美景,教师也把雨后的美景带来了。(出示课件件)一场雷雨洗去了夏日的炎热,带来了清凉,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,聆听着阵阵蝉鸣蛙叫,你的心情怎样?

生:很舒服。

生:很舒坦。

生:很快乐。

师;就让我们带着这份快乐、舒服、一起来读雨后的美景吧!

四总结全文,体会作者观察的仔细。

师:同学们,读得越来越好听了。你们看小作者认真观察了雨前、雨中、雨后的景物,写出了它们的变化,希望同学们也能像小作者一样留心地观察我们的生活,只要你有一双会发现的眼睛,就能写下生动的日记,你们就是小作家了。

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