部编版语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》说课稿

（一）故事导入，引出主题。

二）再现情境，**方法。

三）创设情境，牛刀小试。

四）组织评价，促进提高。

五）拓展训练，链接生活。

1.故事导入，引出主题。

我先用一段小故事做导入，牛皋和岳飞问路，获得两种截然不同的结果，从而引出礼貌的重要性。在遇到困难时，我们可以向别人寻求帮助，但是开口请别人帮忙是大有学问的。接着顺势揭示课题。

2.再现情境，**方法。

我带同学们进入一个真实情境，三（2）班的学生准备出去春游，但是遇到土坡上不去，三位女生的做法不一样，你更愿意去帮助谁呢？让学生各自阐述理由，在脑海中加深请人帮忙时的礼貌不能忘。在此基础上，我又更加细分了情人帮助时的注意点，我通过三样法宝展示出来，孩子们更容易接受注意点。

3.创设情境，牛刀小试。

语文课程标准中指出：口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行。也就是说应当具备贴近真实生活的特点。

教材中的口语交际内容，密切联系学生的生活经验。教学时，要重现学生生活中的真实场景，让学生学习真实的表达。

情境一礼貌寻求帮助。

首先是孩子在拿不到高处的书的时候，可以向妈妈寻求帮助，在此情境中，孩子学会有礼貌地打招呼。

接着让学生情境，演一演在请妈妈帮忙拿书的过程：同学们一定也遇到东西放在高处，拿不到的情况吧？你们是怎么做的呢？

然后引导学生讨论表演的同学什么地方做得好？以评促学，以学定教，随机出示礼貌用语。在初次交际的过程中，渗透要用文明礼貌的语言寻求别人的帮助。

并引导学生说出生活中还会用到哪些礼貌用语。

情境二示范交际方法。

口语交际具有很强的实践性，它需要在一定的情境中，通过实践运用来形成交际能力。口语交际的核心是“交际”，不仅要认真倾听，还要适时地接话，和他人对话。在双向互动中，在演练过程中，学会用合适的语言和态度说清楚自己的要求。

我利用孩子们喜欢**人物这个特点，设计了情景，小熊在踢足球，不小心踢到树洞里去了，可以请松鼠弟弟帮帮忙。“那小熊应该怎么说？怎么做呢？

”在真实的表演中，学生的情感自然流露，边演边说进行口语交际，强化交际互动，细化听说要求，培养交际习惯。

4.组织评价，促进提高。

1）情境表演，初学应对。

学生在与老师的互动引导**验：请别人帮忙时，要把自己的请求说清楚，说话时要看着对方的眼睛，态度诚恳，用上礼貌用语。

2）相机奖励，渗透方法。

3）评议讨论，落实要点。

认真听，说清楚，有礼貌，并在奖励、评价的过程中，明确要求，一步步达成目标。

5.拓展训练，链接生活。

首先小组合作分享自己的经验，然后在全班展示。但同时，我也注意到了拓展，给别人帮忙时，并不是所有的忙都可以帮的，有些忙我们要坚决地说“不”。然后请学生们拓展在一些情境中我们应该怎么做，学会拒绝。

6.课堂总结。

深入学习之后，学生们都收获了很多，请他们谈谈自己的收获。并把他们的收获编成一首小诗。

最后的作业我设计的是让孩子以后学会遇到困难时正确地去寻求帮助，以及合理、合适地去帮助需要帮助的人。