《文具的家》教学反思。
本单元是围绕“习惯”这个主题，4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。《文具的家》这篇课文通过妈妈和贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。
一、全文有6个自然段，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。在上课时以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟悉的文字和**相联系，结合学生生活经验，引导学生主动识字，力求识用结合。
在我ppt出示**时，问：**里有什么，学生在回答时引导学生把**说完整。一年级的孩子看问题时比较片面，自己看到了什么就说什么，不能全面的思考，因此，我在找同学回答问题时引导他们说完整的句子，如：
我看到了……锻炼他们的语言表达能力。我先是找了一个中等的学生回答，说完后我补充了，接着找了一个成绩好的同学，阅读能力强的孩子说的比较完整，然后再找个基础比较差的孩子，也能把话说完整，因为听了前面两位同学的回答之后有个对照，在课堂上我尽量做到关注每个孩子。接着我总结：
“这些文具能帮我们做许多事情，就像我们的伙伴一样，每天和我们在一起。”
二、《新课程标准》中具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验。读好对话是本课朗读教学的重点，特别是自然段对话的形式，在整节课中反复的指导朗读，先是自由读，读得好的同学示范读，小组比赛读，分角色读，让孩子们有朗读的兴趣，喜欢上朗读，所以我就用欣赏的。
方式表扬他们读的越来越好，调动他们的积极性。通过朗读体会课文表达的思想感情和趣味。并鼓励学生养成爱护文具的好习惯。
三、《新课程标准》中说到强调写字时间，习惯，规范与质量。每节课最起码有10分钟的写字时间，先让学生观察字的结构以及在田字格中的位置，上个星期在树兰南校区听了一节课，印象深刻，特别是关于写字的指导，对于左右结构的字，口诀：一看左右，二看上下，三看重要笔画。
这样让学生更加明确左右结构的字该怎样写的好看又正确。然后互相交流每个字的间架结构和笔顺规则，培养学生自主学习的能力，把生字书写得正确、美观。
部编版2019一年级语文上册 教学反思参考3 小小的船
部编版2019一年级语文上册 教学反思参考3 小小的船。小小的船 一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口 形象生动，富于想象 韵律和谐，富有 节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着 语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。这一理念，设计了这样几个环节 猜谜激趣，导入新课 初读...
部编版一年级语文教学反思
一年级语文语文教学反思。这一学期我担任了一年级语文教学工作，刚刚接到这个班，发现这个班学生纪律不是很好，这个年级刚分了班，原班有几个学生不守纪律，有两个学生上课特别最爱讲小话，每当老师讲课他们便也讲个不停，搞得一个课堂乱七八糟，课堂效率极差，针对这种情况，我便首先整顿纪律，我耐心的教育他们，给他们讲...
部编版一年级语文教学反思
一年级语文语文教学反思。这一学期我担任了一年级语文教学工作，刚刚接到这个班，发现这个班学生纪律不是很好，这个年级刚分了班，原班有几个学生不守纪律，有两个学生上课特别最爱讲小话，每当老师讲课他们便也讲个不停，搞得一个课堂乱七八糟，课堂效率极差，针对这种情况，我便首先整顿纪律，我耐心的教育他们，给他们讲...