语文试卷。
时限：60分钟满分：100分）
寄语：一年级的这半个学期，我们又学到了很多知识。春耕夏耘，秋收冬藏，现在要检验自己收获了多少。我要认真写字，细心检查，用心分析，争取再上一个等级！
a等：正确率在90%以上；b等：正确率在70%-89%之间；c等：正确率在60%-69%之间；d等：正确率低于60% 。
基础小背篓。
一、我会看拼音写词语。
二、拼音世界。
1.照样子，写出小写字母。(4分)
n b h l q
n2.选择加点字的正确读音，画“√”
接着(jiē j温暖(luǎn nuǎn)
颜色(yán yán告诉(sù shù)
三、组词。
请方（ ）住（ ）说（ ）
清万（ ）主（ ）讲（ ）
四、补充成语。
万里春回颜（ ）色。
各（ ）各（ ）荡（ ）荡紫（ ）红
五、查字典练习。
1、“动”字是（ ）结构，查字典时应查大写字母 （ 再查音节（ ）可以组词为。
2、“音”字是（ ）结构，查字典时应查大写字母 （ 再查音节（ ）可以组词为。
六、在括号里填上合适的词语。（不会写的字用拼音）
一（ ）椅子一（ ）井一（ ）牛一匹（ ）
)的苹果的阳光的雪莲 ）弯弯的（ ）
七、按照课文原文填空。
1.我画了个绿绿的挂在夏天的高山，田野，街道，校园一片。
2.《静夜思》作者是诗句是明疑霜。举（ ）望思。
3.雨停了，天上有一座的桥。
八、照样子，写句子。
1.例：小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子(飞快地)游到小公鸡身边。
小公鸡跟在小鸭子后面。
小公鸡（ ）跟在小鸭子后面。
2.连词成句，并加上标点。
1) 好多好多树这里种了。
2) 走到他小河边安静地。
九、阅读天地。
树医生。一棵老树生了病，有些叶子黄了。
一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。
老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。
这个医生就是啄木鸟。
1.这篇短文共有( )个自然段。第二自然段共有( )句话。
2.根据短文内容连线。
伸虫子。吃叶子。
长舌头。3.为什么说啄木鸟是医生呢？ 在正确的答案后面打“√”
1）因为啄木鸟给老树治好了病。
2）因为啄木鸟的嘴很厉害。
十、我是小作家。
在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩及能力的重要手段，具有评价，激励、导向等多种功能。它是语文教学过程中一个不可缺少的部分，这一部分，又包括编制试卷、测试、评分、分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节。他既耗费精力，又往往难以尽入人意。
整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出来。试卷的质量直接影响着考试的有效性和可靠性。若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。
这就明确要求我们应妥善而科学地编制小学语文试卷。因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。
一、要明确测试的目的。
由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。比如说，学生学完一个单元的几篇课文之后，为了了解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目不能太难，试题质量也不必像总结性那么高。而总结性考试，一般在学期末或学年末，甚至整个小学阶段结束后进行，目的是为了了解学生对该时期的学习是否达到教学目标的要求，从而做出全面总结性评定。
如学期考、学年考、毕业考都属此类。由于它具有总结性的特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。
可以这么说，明确考试目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。做好了这项工作，我们才可以向前迈出第二步、第三步···
二、坚持做到“不超课标”“不超前”
所谓“不超纲”，是指我们在编制小学语文试卷时要注意不超出《九年义务教育小学语文新课标》所规定的范围，努力做到以“纲”为纲，以“本”为本。这是小学语文教学的纲领性文件，它对学生在小学阶段应掌握的语文知识，应培养的语文能力有着明确的规定，同时它对学生在各个年级段应学习和掌握的内容也具有具体要求。而课本则是新大纲的这些要求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导下去学习掌握语文知识、培养语文能力，提高语文水平。
正因如此，我们的教学工作多年来一直强调要以“纲”为纲，以“本”为本。而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。这样做，有助于教学工作的正常进行，也有助于教师确切地把握学生的学习情况。
所谓“不超前”，是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考查学生已经学过的知识作为编制试卷的出发点，考查他们对这些知识的理解，运用等情况。而即将学到的新知识不应该作为编制试卷的材料的**。
就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所认识，他们所使用小学语文试卷，“超纲”现象并不多见。但是，试卷考查内容“超前”的现象依然较严重。这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。
只要这样，我们才能编制出合格要求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。
三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型。
试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文题，对小学生来讲，不能把范围限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西可写。也不能太宽，使得学生不知要写什么、从何写起。
比如《学校的一天》这样的题目就不适合小学生写。因为是指写整个学校一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天？不清楚。
指导语是用来帮助学生理解题目要求的，如果用词过于深奥或模糊不清，模棱两可，学生就会因不懂题意或产生歧义而影响考试的效果。因此，我们特别强调指导语应清楚。
有时，为了便于学生掌握试题的做法，我们还可以在试卷上举出例题作为示范。此时，要特别注意列举的题目一定要典型，既有代表性，又能说明问题。比如下面这道题中的例题正起到了这种作用。
照样子，填上适当的答案。
例：寒冷对冬天正如炎热对夏天。
1.微笑对高兴正如流泪对（ ）
2.黑暗对晚上正如光明对（ ）
3.宽阔对马路正如狭窄对（ ）
不难看出，例题中包含两组词，每组词中前一个词是后一个词所表示的事物的特征。学生根据这个提示，就会很容易地做好这道题目。
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