20.肥皂泡。
课题。肥皂泡。
课型。新授课。
本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，设计说明。
还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。
1.预习课文，认读生字、词语。（学生）
学前准备2.尝试自制泡泡水。（学生）3.课文内容相关课件。（教师）
课时安排2课时。
教学过程第一课时。
1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。
学习目标2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。1.认识重点字、词。
学习重点。2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。1.预习课文，认读生字、词语。（学生）
学前准备。2.准备泡泡液。（学生）3.制作教学课件。（教师）
教学环节。一、创设情境，激趣导入。（用时：5分钟）
导案1.教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。
2.游戏结束后，请学生谈玩游戏的感受。
学案。1.学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。
2.与老师、同学交流游戏体验。
达标检测。3.引出课题，板书课题。
4.简介作者冰心。1.教师引导学生自读课文，一边读一边圈出生字。
二、初读课文，扫清字词障碍。（用。
2.引导学生学习生字，理解生词。
3.教师检查字词认。
3.齐读课题。4.了解冰心。
1.用自己喜欢的方式读课文，把不认识、不理解的字词做上记号。
2.在老师的引导下学习生字词。小组交流字词。
3.认读生字词卡片上的字词。
4.同桌互考生字词，并互相检查订正。
1.读拼音写词语。tòumínɡjiāoruǎn（）（fēi yuèyīnɡér（）（2.比一比，再组词。若（）娇（）苦（）骄（）
时：15分钟）读情况。出示生字词卡。
片，指名认读。
4.组织学生互考生字词。
1.指名读第1～3自然段，引导学生说说每一段分别写了什么。
2.引导学生自由读。
1.学生运用多种方式读第1～3自然段，交流段落大。
3.回答问题。
1）找出第3自然段中的动词，抄写下来。
第3自然段，边读边思考，意。
三、学习课文第1~3自然段，探研展示。（用。
看看作者小时候是怎样。
2.思考作者小时候是怎。
制肥皂水、吹肥皂泡的。样制肥皂水、玩吹肥皂泡的。
3.引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过。
游戏的，在书中做上记号。
3.同桌互相说吹肥皂泡。
2)从以上动词中可以体会。
时：15分钟）程，先同桌互相说，然后。
再全班说。4.引导学生讨论：文中哪些词用得好？并说说为什么用得好。
5.指导学生有感情。
的过程，再全班讨论，交流。到作者吹肥皂泡时的。
4.有感情地朗读课文，可以采用点读、小组读、比赛读等方式。
地朗读。教师总结，鼓励实。
四、课堂总结，布置作。
践：吹肥皂泡是一个很有趣的游戏，请大家试着用。
2.学写自己吹肥皂泡的过程。
1.朗读课文，抄写字词。
业。（用时：课文介绍的方法制作肥5分钟）
皂水，体验吹肥皂泡的快乐，并学着写一写过程。
用游戏导入课题，激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文，使学生对。
教。学反思。
课文内容有了一个初步的、整体的感知。第1～3自然段的学习中，让学生自由诵读、小组交流，将学习的主动权交给学生，学习效果较好。
第二课时。学习目标学习重点学前准备教学环节。
理解作者是如何把肥皂泡的美丽写清楚的，体会作者由此产生的美好想象。学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。制作教学课件。（教师）
导案。学案。
达标检测。4.给加点字注音。
1.引导学生复习字。
1.复习字词。2.用自己的话说作者小时候玩吹肥皂泡的游戏的过程。
木碗假若透明娇软仰望飞越婴儿希望。
肥皂（）走廊（）．脆薄（）山巅（）．5.听写词语。
一、复习导入。（用时：5分钟）
词。2.引导学生说说作者小时候是怎样玩吹肥皂泡的。
6.作者小时候为什么最爱。
二、学习课文，把握重点。（用时：5分钟）
自由读课文第自然段，思考：作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？
学生自己读课文第自然段，边读边思考。
玩吹肥皂泡的游戏？（）
a.肥皂泡很美丽。b.下雨天很无聊。c.带来了乐趣，寄托着梦想。
1.教师引导：课文中哪些句子写了美丽、神奇的肥皂泡，请找出来。
2.把自己喜欢的句子找。
2.多读几遍，并说说为什么喜欢这些句子。
三、品读课文，感受乐趣。（用时：25分钟）
3.学生说喜欢这些句子。
3.引导学生体会课文最后两句话的意思。
4.学生谈体会。
4.有感情地朗读全文，体会作者吹肥皂泡的快乐。
5.说一说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。
1.教师总结：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，四、总结回顾，布置作业。(用时：5分钟)
2.布置作业：朗读课文，摘抄好词好句。童年的时光多么难忘，童年的生活多彩并充满纯真的希望！
1.朗读课文。
2.摘抄好词好句。5.读全文，一个学生读一段。全班交流评价。
6.说说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。的理由。
出来。然后多读几遍。
1.学生正确、流利、有感情地读第自然段。
7.“我们”吹出来的肥皂泡是怎样的呢？请从文中找出对应的句子并抄下来。
8.看着肥皂泡远飞，“我”的心情如何？
板书设计。在课堂教学中，我抓住“吹肥皂泡”这一游戏，学。
教学反思。生的学习兴趣比较浓厚。朗读课文是非常重要的，因此我提出让学生通过多种方式反复读课文，来加深对课文的理解。
肥皂泡》教学片段。
体会作者用词的准确。（教学重点）
师：游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，今天让我们跟随冰心奶奶一起来学学怎么玩吹肥皂泡的游戏。请同学们先读一读第3自然段。（学生自由读第3自然段）
师：谁能告诉我这一个自然段写了什么内容？生1：写了怎么吹肥皂泡。
生2：先简单写了怎么制肥皂水，然后详写了怎么吹肥皂泡。
师：好，两位同学都说得非常好。我们先来看看怎么制肥皂水。
作者是怎样写的？生：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。
师：那么，作者主要运用了哪些动词来写制肥皂水的过程呢？生：
放、加、和弄和弄。
师：对，就是这几个动词。作者用简简单单的几个动词，就清楚地写出了制作肥皂水的过程，用词准确贴切，说明作者观察细致。作者接下来又写了什么呢？
生：（齐答）吹肥皂泡。
师：是的，先写制肥皂水，接着就详细介绍了怎么吹肥皂泡。我请一位同学来读一读。
指名学生读）
师：这一段的描写中，作者又用了哪些动词来写吹肥皂泡的过程呢？生：蘸上、吹、提。
师：我们先来看看“蘸上”这个动作，从这个动作中能体会出什么？生：
我能体会出吹肥皂泡时动作要轻，肥皂水不宜多。师：说得非常好。
那么“提”这个词又强调了什么呢？生：“提”强调动作不仅要轻，而且要快。
师：理解得非常好，这几个动词非常准确地写出了吹肥皂泡的过程。我们平时也要学习作者认真观察身边事物，这样才能在今后的写作中准确用词，进行细致生动的描写。
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