优秀教学设计。
教学目标：1.会认“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语的意思。
2.朗读课文，从课文的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。重点难点：
1.朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
2.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法教学课时：两课时。
第一课时教学目标：
会认“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千。
变万化、纸屑”等词语的意思。
2.朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。教学准备：幻灯片、生字卡片。教学过程：一、激趣导入。
同学们，在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是慈祥的笑容，父母的爱是亲切的话语，父母的爱是热情的鼓励，父母的爱是严格的要求。父母的爱有多种多样的形式，可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这篇课文，去感受文中那浓浓的父爱吧！(板书：父爱之舟)二、读文识字。
1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流交流汇报：
1）大家学会了哪些生字新词？是怎样记住它们的？
2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、考、疼、席、糖、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。
3）以自由举手读、**车读等形式，加深学生对生字的认识。4.
讨论交流。1)课文讲了哪几件事？
2)课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。(3)读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。5.小组活动。
小组成员有感情地朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。三、整体感知。
1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪几件事。2.从这几件事中，我们感受到了什么？
3.画出令自己感受最深的句子，并把自己的感受写下来。4.学生总结，汇报。
本文先回忆了过去，父亲送“我”报考学校和上学，晚上在旅店“我”被臭虫咬醒，身上都是被咬的疙瘩，父亲心疼极了。
在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。
父亲在雨雪天背“我”上学；为了供“我”读书，家里筹钱；为了节省路费，父亲借船送“我”人学。四、再读课文，厘清脉络。
1.课文是从几个场景进行描述的？哪个场景最让你感动？
梦**现了父母深夜喂蚕，父亲给“我”买枇杷吃；父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天背“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被)。这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱2.分小组讨论，概括每段的段落大意。
学生总结，汇报：
第一部分(第1自然段):以梦境开始，引出往事的回忆。
第二部分(第2-9自然段):以小渔船为线索，表现了父亲对“我”满满的爱。第三部分(第10自然段):
以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱。五、布置作业1.背写课文的生字。
2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。六、课后反思。
从显眼的词句深入，细细体会字、词、句、段。研读重点词句，同时对含义深刻的句子的深入细读，从句子中落实到重点字上。在课堂上，引导学生对词句的理解，从而对文章有更深刻的解读。
第二课时。教学目标：
1.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激，崇之情。
2.学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教学准备：幻灯片、重点句子。教学过程：一、复习导入。
1.听写上节课所学的生字、新词。
2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦**现了哪些难忘的场景？3.文中的父亲给你留下了怎样的印象？二、品读感悟，体会父爱。
1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。(板书：第一个场景)(1)找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。(学生总结、汇报)
心疼极了”体现出父亲对“我”深切的关爱；“父亲动心了”在明知道自己非常贫苦的情况下还打算为“我”换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。
教师：我们只体会了父亲对儿子的爱，那么，在这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？
学生总结，汇报)
体会到父亲挣钱的艰难”“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲的体谅，也表现出儿子对父亲的爱。2.品读第二个场景。
(板书：第二个场景)(1)作者详细描写庙会盛况的目的是什么？
2)从哪些地方可以表现出父亲对“我”的爱？(学生总结、汇报)
详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表现出当时“我”想吃小吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”从这句话中可以看出父亲对“我”的爱：“做万花筒”更能体现出父亲对“我”的爱。
（3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱？
但不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。3.品读第三个场景。(板书：第三个场景)
详细阅读描写父亲在雨雪天背着“我”，送“我”去上学的句子，从中我们可以感受到什么？(学生总结，汇报)
是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。4.品读第四个场景。(板书：第四个场景)
读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。
5.品读第五个场景。(板书：第五个场景)
哪件小事体现了父爱？(学生总结，汇报)送“我”上学的路上为“我”缝棉被。
三、感受写法。
对文章的写法，你有什么见解？
总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫以小见大。
(板书：以小见大)四、激情升华，拓展延伸。
从父亲身上我们感受到了平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了对父亲的爱和感激。你对父母的感情是否也是这样？是否也是相互的？请写下来吧。五、作业布置。
1.找出文中表现父亲对儿子的爱的句子。2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。六、板书设计。
19.父爱之舟场景描写：第一个场景第二个场景。
第三个场景以小见大第四个场景父爱的伟大第五个场景。
六、课后反思。
从熟知的知识点深入：在初读、研读后，从学生能够熟知的知识点切人课堂教学，那一定能给学生自信心，调动整堂课的气氛，在这篇文章的处理中，“父爱”这个主旨是学生最为熟悉的知识点，以此作为切入点，课下让学生自我概括文章，围绕“父爱”的事件进行梳理就简单得多。
2019部编版五年级上册语文《父爱之舟》教案
父爱之舟 教案。教学目标 1.认识 蚕 栈 冤 枉 等14个生字，会写 蚕 考 等14个生字。掌握课后词语。2.默读课文，把握文章的主要内容，能说出我难忘的场景。3.能联系生活实际理解课文题目和句子的含义，体会深刻的父爱。教学重点 1.认识 蚕 栈 冤 枉 等14个生字，会写 蚕 考 等14个生字。...
统编版 部编版五年级语文上册19父爱之舟说课稿
部编版语文精品资料。19父爱之舟。一 说教材。一 教材分析。父爱之舟 借梦境来回忆往事，以时间为序，围绕父亲送 我 报考学校与上学这一求学主题，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。二 教学目标。1.认识 栈 冤 等13个生字，会写 蚕...
统编版 部编版五年级语文上册19父爱之舟教学设计
部编版语文精品资料。19父爱之舟。教学目标 1.会认13个生字，会写等14个生字，正确读写 渔船 报考 等词语。2.有感情地朗读课文，感受字里行间描述的浓浓的父爱。3.感受到作者笔下深深的父爱，体会到作者对父亲的敬仰与怀念之情。重点难点 1.有感情地朗读课文，感受字里行间描述的浓浓的父爱。2.感受到...