学习是没有尽头的，只有在不断的学习中才能提高自己，快快拿起你漂亮的笔记本和笔开始加入到学习的队伍中吧！下面为大家分享一份四年级上册数学第一单元知识点，希望对大家有所帮助。
1、亿以内数的认识？
10个一万是十万？10个十万是一百万？10个一百万是一千万？10个一千万是一亿。
2、亿以内数的读法？
小结？①、从高位数读起？一级一级往下读。
、万级的数要按照个级的数的读法来读？再在后面加一个万字。
、每级末尾不管有几个零都不读？其他数位有一个“零”或连续几个“零”?都只读一个“零”。
3、亿以内数的写法？
小结？①、从高级写起？一级一级往下写。
、当哪一位上一个计数单位也没有？就在哪一位上写0 。
4、比较亿以内数的大小？
小结？①、位数多的时候？这个数就比较大。
、当这两个数位数相同的时候？我们就应该从左起的第一位比起？也就是从最高位开始比？哪个数最高位上的数大？这个数就大。
、如果碰到最高位上的数相同的时候？就再比下一位？以此类推？直到我们比较出相同的数位上的那个数？哪个数大的时候？我们就可以断定这个数比较大。
5、“万”做单位的数？
小结？有时候？为了读写方便？我们把整万的数改写成有“万”做单位的数。
6、求近似数？
小结？这种求近似数的方法叫“四舍五入法”?是“舍”还是“入”?要看省略的尾数部分的最高位是小于5 还是等于或大于5 。
7、表示物体个数？1 2 3 4 5 6 ……自然数一个物体也没有？用0来表示。 0也是自然数。最小的自然数是0?没有最大的自然数？自然数的个数是无限的。
8、十进制计数法？每相邻的两个计数单位之间的进率都是十？这种计数方法叫做十进制计数法。
9、亿以上数的读法？
小结？亿以上的数也是从高位读起？一级一级往下读？级末尾的0不读？中间连续有几个0都只读一个0
10、亿以上数的写法？
小结？1、从高级写起？一级一级地往下写。2 、当哪一位上一个计数单位也没有？就在哪一位上写0。
11、“万”做单位的数？
小结？省略亿后面的尾数？改写成用亿作单位的数？就要看千万位进行四舍五入。
12、计算工具的认识？算盘？计算器。
亿有多大？ 100张纸的厚度是1厘米？一亿？一百万个100, 1厘米×一百万=1000000厘米=1万米。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
以上是为大家准备的四年级上册数学第一单元知识点，希望对大家有所帮助。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
小学四年级上册数学第一单元知识
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