第一单元。
一、词语解释
1、启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识。
2、搜集:到处寻找(事物)并聚集在一起。
3、标本:保持实物原样或经过加工整理,供教学、研究用的动物、植物、矿物等的样品。
4、旷野:空旷的原野。
5、乐章:成套乐曲中具有一定主题的独立组成部分,一部交响曲一般分为四个乐章。本文比喻一段美好的童年生活。
6、洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。
7、新奇:新鲜特别。
8、陈列:把物品摆出来供人看。
9、记忆:保持在脑子里的过去事物的印象。
10、汇拢:聚集,聚合。
11、桅杆:船上挂帆的杆子。
12、风帆:船帆。
13、手艺:手工业工人的技术。本文指“我们”做芦叶船的技术。
14、浩浩荡荡:本文形容水势大。
15、漂亮:好看,美观。
16、稀罕:稀奇。
17、体面:光荣,光彩。
18、荣耀:光荣。
19、曾经:表示从前有过某种行为或情况。
20、普通:平常的,一般的。
21、光泽:物体表面反射出来的亮光。
22、腻:腻烦,厌烦。
23、可怜:值得怜悯。
24、憧憬:向往。
25、流光溢彩:形容光彩流动闪烁。
26、无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。
27、绽开:裂开。
28、惊觉:受到惊动而有所察觉。
29、率真:直爽而诚恳。
二、近义词
着迷~入迷感激~感谢汇拢~聚拢广阔~宽阔新奇~新鲜。
发现~发觉陈列~陈设故乡~家乡特别~特殊直立~竖立
常常~经常寻找~寻觅体面~光彩永远~永久曾经~已经
显示~表现生命~性命结束~终止光洁~光亮普通~一般。
稀罕~稀有紧张~慌张憧憬~向往严肃~严厉欢腾~欢跃。
真切~确实灿烂~辉煌
三、反义词
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
着迷~反感感激~仇恨汇拢~分散广阔~狭窄新奇~陈旧。
发现~隐藏陈列~收藏故乡~他乡特别~一般直立~弯曲。
要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。常常~偶尔寻找~丢弃体面~寒酸永远~暂时曾经~不曾。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议**,初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议**的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
显示~隐藏结束~开始光洁~粗糙普通~特殊稀罕~平常。
紧张~轻松憧憬~失望严肃~活泼欢腾~低落真切~模糊。
灿烂~昏暗。
四年级上册语文第一单元知识点归纳
第一单元知识点归纳 1 观潮 多音字组词 号 h o 北风怒号 号叫 观 gu n 观赏 中 zh ng 中间 h o 号码 号召gu n 道观zh ng 打中 中弹 同音字组词 潮 潮流 潮湿 笼 笼统 笼络 贯 贯穿 连贯 朝 朝代 汉朝 拢 靠拢 拉拢 惯 习惯 惯例 形近字组词 称 称号 称...
四年级上册知识点归纳
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四年级下册语文第一单元知识点归纳
四年级下册语文第一单元知识点归纳 2009 02 07 21 22 分类 四年级下册。按本学期级组布置的 寒假作业 特整理资料如下。注 多音字未进行归纳。正确读写字词 课文四字词语 近义词 众 多望 看翠 青 绿观赏 欣赏壮阔 宏伟雄伟 雄壮明丽 艳丽围绕 缠绕迷蒙 迷茫波澜壮阔 汹涌澎湃仿佛 似乎...