一、背景分析。
“词语”呈现方式的变化需要我们重新审视词语教学；
义务教育程标准实验教材小学语文从四年级开始，重点词语不再以本最后“词语表”的形式出现了，取而代之的是将每组文中的词语汇总陈列，称之为“词语盘点”，包括“读读写写”和“读读记记”两栏。“词语盘点”里的词语呈现方式以一个个单元为界限，教学重点除了引导孩子掌握和学会运用一个个词语外，还要引导孩子对词语进行联系、分类、拓展、运用以及概括词性等等，其重心倾向于学生自主学习词语，喜欢学习词语。因此，词语呈现方式的变化必定需要我们重新审视词语教学。
2“词语盘点”教学的意义需要我们去挖掘和体现；
很多时候，一个个单独的汉字纯粹是一种种符号，而一个个词语却构成了一个个语言单位，正是有了这些水滴般的“语言单位”才有了汪洋大海般的璀璨文学，所以说“词语盘点”的教学是学习语文的基础，在语文教学中占有重要的地位，起着举足轻重的作用。规范地开展“词语盘点”教学将有助于夯实学生的语文基础，有助于提高学生学习语文的兴趣和信心，增强口语表达和书面表达能力，同时还有助于学生发现汉语及汉字规律，所以“词语盘点”的教学意义重大，需要我们细细斟酌，有效教学。
3单。一、浅薄的“词语盘点”教学需要我们去改革和创新。
然而，当前的实际教学表明，作为语文基础之一的词语教学出现了弱化、简化、泛化的趋向。不少教师对“词语盘点”的重要性认识不足，使之形同虚设，充其量只是叫学生读一读字音，记一记字形，简要提一下意思，然后再听写对了就完事，这在中高年级的堂尤为显著。这般表面化的“照本办事”,使“词语盘点”教学流于形式，不但枯燥无味，更没有发挥“词语盘点”应有的作用，所以，作为一个语文老师既然已经认识到了“词语盘点”资源的潜在力量，就要积极主动地充分挖掘其有用价值，让词语“舞”起来，让词语不再是单调乏味的代名词。
二、案例描述。
小学四年级上册第一单元“词语盘点”中的词语带有明显的特点：一是这个单元都是描写祖国山河壮丽的，因此“词语盘点”中的词语带有明显的“风景味”；二是词语的结构很特别，不少词语具有共同的构成方式及规律，为我们学习祖国语言的规律提供了良好的素材；三是描写颜色的词语和四字成语数量大，需要带领学生分类、归纳、总结，学会善于鉴赏词语。
【教学目标】
、理解所学的词语，学习词语分类记忆的方法，掌握词语结构及构成规律。
2、记忆积累词汇，用自己喜欢的方式用词语，掌握词语运用技巧。
3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。
【教学重点】词语的识记及应用。
【教学难点】掌握词语构成规律及词语运用技巧。
【教学流程与设计意图】
（一）激趣导入。
、同学们，你们喜欢旅游吗？当你面对美丽的风景时，你喜欢用怎样的方法把它留住呢？（学生自由说）
2、一般人会用自己的照相机把美丽的风景留住，你们瞧！老师今天就带来了一张美丽的风景**，大家一起来欣赏吧！（出示**）
3、当你看到这张**时，你心里有什么想说的吗？（学生自由说）
4、你们知道吗？这张**中可藏着不少的词语呢？比如：蓝天、白云———你们还能找出多少藏着的词语呢？（学生自由说）
、导入：这些词语精灵们可真调皮，居然会躲进画中。你们知道吗？它们的可爱之处还不止这些呢？今天这节我们就去认识认识这些词语精灵们的奇妙之妙吧！
［设计意图］用一幅图引出词语精灵们的奇妙之处，让孩子们耳目一新，容易激起学习词语的兴趣。
（二）读——
、导语：同学们，我们要向学好词语，首先要学会什么呢？
2、男女生分组读。
男生读——读读写写：
宽阔。薄雾。
笼罩。沸腾。
奔腾。依旧。
恢复。灿烂。
竹竿。规律。
缝隙。照耀。
树梢。静寂。
白茫茫。若隐若现。
昂首东望。风平浪静。
水天相接。横贯江面。
齐头并进。漫天卷地。
女生读——读读记记：
颤动。霎时。
反差。花卉。
涨潮。榕树。
镇静。梨黄。
紫檀色。百合色。
葡萄灰。茄子紫。
金灿灿。笑盈盈。
人声鼎沸。山崩地裂。
不容置疑。神秘莫测。
神来之笔。千姿百态。
人迹罕至。应接不暇。
涓涓细流。帘帘飞瀑。
滔滔江水。郁郁苍苍。
恍恍惚惚。3、寻找多音字。
4、齐读。（三）写——
、寻找“冒牌货”。
薄务。笼照。
奔滕。依就。
灰复。规律。
缝隙。白芒芒。
昂手东望。横惯江面。
慢天巻地。2、纠正写一写。
3、堂反馈。
（四）说——
、说abb——白茫茫。
金灿灿。笑盈盈。
aab——涓涓细流。
帘帘飞瀑。滔滔江水---
aabb——郁郁苍苍。
恍恍惚惚---
2、“事物+颜色”的词语——梨黄。
紫檀色。百合色。
葡萄灰。茄子紫。
3、表示水的不同形态的词语——涓涓细流。
帘帘飞瀑。滔滔江水---
4、有两个近义词组成的词语——
宽阔。笼罩。腾。灿烂。
缝隙。照耀。
静寂。颤动。
（五）用——
、挑选几个词语画一幅画的。
2、挑选几个词语写一句话或者一段话的。
3、挑选几个词语说一个故事的。
（六）堂小结——
同学们，喜欢词语吧，它可以成为我们口中的妙语连珠，也可以为我们的增光添彩。
四年级上册语文第一单元“词语盘点”教学案例
四年级上册语文第一单元 词语盘点 教学案例。www.5y m 一 背景分析。词语 呈现方式的变化需要我们重新审视词语教学 义务教育课程标准实验教材小学语文从四年级开始，重点词语不再以课本最后 词语表 的形式出现了，取而代之的是将每组课文中的词语汇总陈列，称之为 词语盘点 包括 读读写写 和 读读记记...
语文四年级上册第一单元词语盘点中词语的解释
宽阔 宽敞开阔，宽大。薄雾 淡薄的雾气，多用于写海景，林景时的雾的描写。笼罩 泛指什么东西被包围，护卫。沸腾 比喻喧嚣嘈杂。奔腾 跳跃着奔跑。用于马，还可以比喻水以及幻想 情思 精神等抽象事物。依旧 依然像从前一样。依 依然。旧 原来。恢复 使变成原来的样子。灿烂 形容光芒照得非常耀眼，夺目 也可以...
语文四年级上册第一单元词语盘点中词语的解释
宽阔 宽敞开阔，宽大。薄雾 淡薄的雾气，多用于写海景，林景时的雾的描写。笼罩 泛指什么东西被包围，护卫。沸腾 比喻喧嚣嘈杂。奔腾 跳跃着奔跑。用于马，还可以比喻水以及幻想 情思 精神等抽象事物。依旧 依然像从前一样。依 依然。旧 原来。恢复 使变成原来的样子。灿烂 形容光芒照得非常耀眼，夺目 也可以...