1 春夏秋冬。
设计说明：课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。本文词串。
韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
课前准备：1.制作多**课件。 (教师)
2．制作本课生字卡片。 (师生)
教学过程：一、儿歌导入，初步识字。
1.**儿歌《四季》。
2.板书课题，指导学生朗读，教学生字“春” “冬”。
3.指导组词。
4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春” “冬”的方法。
5．猜字谜。
1)三人看日出。(
2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。
二、**结合，朗读词语。
1.出示课文中的插图，出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。
2．出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。
6．看图写词语，用上本课词语。
三、多种形式，自主识写。
1.出示本课的生字，指导学生识记。
2．重点强调“霜”和“雪”，“飘”和“风”，指导学生观察字形，认识部首“雨字头” 。
3．指导学生区别做部首时的“雨”和汉字“雨”书写上的不同。
4．指导学生积累其他带“雨字头”的字。
5．示范书写“雪”“风”。指导学生观察结构。
6．指导学生书写，巡视。 1.同桌之间交流自己是怎样识记“吹、落、降、飘、游、池”
这些字的。7.写出下面生字的笔顺：风。入。
飞。8．说出含有雨字头、风字旁、耳刀旁的字。
雨字头：雪。
风字旁：飘。
耳刀旁：降。
四、布置作业。
1.写生字及拼音各两行。
2.回家跟爸爸妈妈分享一下今天学习的课文。
教学反思：2 姓氏歌。
设计说明：本课通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一定的情境。要鼓励学生运用多种方式自主识记生字，培养他们的学习主动性。
课文短小，在教学时教师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌，也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读中感悟，培养语感，读出韵味。
课前准备：1.制作多**课件。 (教师)
2．制作本课生字卡片。 (师生)
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
1.师生谈话，互相介绍自己姓什么。
2.引导学生交流自己知道的其他姓。
3.板书课题，指导朗读。
4.我会读《百家姓》。
赵钱孙李。周吴郑王。
冯陈褚卫。蒋沈韩杨。
二、初读课文，自主识字。
1.指导学生小组合作朗读课文。教师巡视指导。
2.检查小组合作情况。
3.找一找课文，圈出“姓”。
4.小组合作，朗读课文。
1)小组内抽读生字，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。
2)小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。
3)组内交流自己的识字方法。如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等。
5.给下面的字注音。
三、诵读课文，领会感悟。
1.要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2.组织拍手游戏进行问答，指导背诵。
3.指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和。
别人的姓。4.引导学生运用其他的方法进行介绍。
5.引导学生质疑。认识复姓。
6.指导学生朗读，知道省略号表示什么。
7.在老师的指导下模仿句子来介绍。
8.读一读下面的名字，圈出名字中的姓。
曹操。东方朔。
***。诸葛亮。姚明。
2024年春期部编版一年级语文下册第一单元测试卷
一 看拼音写词语。ch n f ng xu hu q ng ti n sh ji n zu y u sh n me f i r 二 形近字组词。东冬请清情青睛静字自入人红虹左右。性姓国园气飞怕拍吹吃令今病医。三 补充句子。1 春天到了，我和好朋友一起。2 小青蛙吃害虫，我们要。3 今天的天气啊！4 ...
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部编版小学语文一年级下册第一单元教案
1 春夏秋冬。第一课时。教学目标 1 能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识 雨字头 和 双耳旁 2个偏旁。2 能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3 能用词语说句子，学习用句号。教学重点 1.认识四季特征。2.掌握生字词写法。3.正确朗读课文，背诵课文。教学难点 ...