我最熟悉的人（习作训练）
一、教学目标。
1．学会用一件事写一个人的特点或精神品质。
2．初步养成留心观察周围人和事的习惯。
二、教学重点与难点。
选择写作的对象及事，将事情的起因、经过、结果写清楚，特别是将人物当时的言行写清楚。
三、教学准备：要求学生观察回忆。
四、教学时间：2课时。
第1课时。一）教学目标。
1．明确习作要求，打开思路，选择确定写作对象及事情。
2．学习例文，懂得怎样写好人物言行，体现人物特点。
二）教学过程。
1．启发谈话，揭题。
今天，我们也写一篇写人的文章《我最熟悉的人》。
2．确定写作对象及内容。
1）教师说教材第一部分的内容，这些人中给你印象最深的是谁？
2）这个人做的事中给你印象最深的是哪件事？
3．指导写作。
1）怎样写好这篇文章，明确习作要求。
板书：人：××怎样说，怎样做。）
事：起因，经过，结果。
2）学习例文，讨论。
写谁？写了一件什么事？
事情的起因、经过。
人物说了些什么？④这样写有什么好处？
3）仿例文，按要求回忆并练说。
你准备写的这个人所做的这件事的起因、经过、结果是怎样的？②当时他说了些什么？怎样做的？（回忆清楚后，和同桌说说，并相互评议。）
4．学生开始写作。
我最熟悉的人
老师像春雨一样滋润着我们，老师像大树一样保护着我们，老师像星辰一样指引这我们。从古到今，那个人的成长不浸透着教师的心血啊！教师的事业是崇高的，更是伟大的！在我成长的道路上，给我启迪最大的人就是 了。是我们从三年级到六年级的语文老师兼班主任。炯炯有神的眼睛上戴了一副眼睛，樱桃般的小嘴，波浪卷似的长发，...
我最熟悉的人
我最熟悉的人是我的妈妈。她戴着一副方方正正的眼镜，身材比较苗条，她今年已经三十五岁。她最大的特点是勤劳。妈妈平时的工作特别忙。早上很早就要去上班，所以妈妈每天都起得特别早，帮我准备好早餐后就匆匆出门了。一天晚上，我们一家三口都睡着了。我突然听到洗手间有流水声。我便便迷迷糊糊地走进洗手间，我惊奇的瞪大...
我最熟悉的人
我最熟悉的人是我的哥哥。他是操作电脑的高手。他会 游戏，而且打的字非常快。星期天，哥哥到我们家来玩电脑。他熟练地从网上把游戏 下来，把游戏安装好，随后开始了 冒险岛 游戏。哥哥在游戏上的名字叫 小胖子 看着哥哥双手在电脑键盘上噼噼 地敲来敲去，我真羡慕极了。我拉住哥哥的手臂，使劲摇市面上说 哥哥，你...