读完这篇课文，我对卖火柴的小女孩产生一股同情之心。当她的拖鞋被那个男孩拿走时，我就到了小女孩家里的和与她同岁的小孩子都来欺负她。
这个小女孩是多么的可怜与孤独啊！刚读完开头，我就对小女孩产生了同情之心，小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心，回去还要挨打，在这个世界里没有人尊重这个可怜的小女孩。卖火柴赚钱是小女孩一家的生活，一根火柴对小女孩来说是非常珍贵的。
一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她不敢浪费一根火柴，但是极度的寒冷最终使她抽出了一根火柴。在火光里，小女孩看到了许多温暖、幸福的景象，这时我也流下了眼泪，我被那种幸福景象所打动了，也希望小女孩能得到她所想要的温暖和幸福。
在第二天早晨，小女孩死了。我们在幸福的生活中应该好好学习，长大后回报家长和社会。我想对卖火柴的小女孩说：
“当我们在幸福的。环境里时，你那么在悲惨的世界中；当我们吃着香喷喷的年夜饭时，你什么东西都吃不到；当我们在舒适温暖的房间里玩耍时，你那么蜷缩在冰冷的墙角；当我们在父母的疼爱下成长时，你那么在寒冷中望着夜空；当我们钻进被窝做美梦时，你那么在冰天雪地下飞向天堂。如果你到了我们这里，我一定会热情地接待你，给你好吃的、好玩的，让你的世界永远充满快乐！
卖火柴的小女孩优秀教案
一 第一个环节让孩子们讨论除夕晚上自己和家人在做什么？以及一些快乐的事。孩子们踊跃发言，有的说 除夕晚上，和爸爸妈妈一起放烟火，最开心 有的说 除夕晚上，和爸爸妈妈爷爷奶奶一起看春节联欢晚会，大家一起真开心。孩子们讨论后，我插入了一个环节，我充满感情地讲述着除夕晚上，我们全家围坐在客厅，一起吃年夜饭...
卖火柴的小女孩优秀教学反思
阅读教学中培养学生语感能力的几点体会 创设情境，启迪学生心灵 阅读是学生 教师 文本之间的对话的过程，是思维和心灵交流的动态过程。这种对话和交流是双向的是互动的。阅读也是学生搜集处理信息 发展思维 获得审美体验的重要途径。因此教师努力创设教学情境，把学生带如特定的情景之中，饱含深情地拨动学生的新鲜，...
卖火柴的小女孩四年级作文
卖火柴的小女孩。我在17岁的那年里来洞穿了这个世界。站在杂乱的红霓下。周围是拥动的人。川流不息。我就那么孤零零的站着。像个被时间遗落的盲童。茫然地面对这个世界。在别人眼中，或许我是另类的一个。而这世间又有几人能真正的明白我的酸楚。我看见人群中的一双双冷漠的眼，还夹着少许的惊讶。我看见飞鸟从阴暗的天空...