小学语文落实语言文字培训心得体会

jmbxs小学。

lxx为了让全班小学语文教师了解在小学语文教学中如何落实语言文字的运用，jmb中心校特别邀请了bb区教研室工会主席、小教组组长、小学语文资深教研员ltj老师于2016年10月27日上午8:00—11:30在ss小学分校给全班小学语文教师进行了培训。

很荣幸能听到l老师的讲座，l老师用生动、具体的事例阐述了《在小学语文教学中如何落实语言文字的运用》。在授新课前，l老师还非常耐心的为我们复习了《小学语文教学的核心目标是什么》教学目标的确定与达成对教学效果的成败至关重要。

通过l老师的复习指引，我明白了原来核心目标是指一节课、一篇课文或一个单元中最为重要的教学目标。我曾经确立教学目标都是根据教参的提示来找的，这样不准确，听了***的培训，我发现以前很多教参上的核心目标都是错的，把我们带入了误区。以后我确立教学目标可以从：

识字写字、朗读积累、理解感悟、掌握领悟四个方面来确定，不要放自己再入歧途。当然教学目标的确立也要根据学情，要注重学生的发展，让学生有收获，有提高才行，不能只是为了完成任务问确定。在语文教学核心目标中就要体现“学习语言文字的运用”，这是教改方向的转变，目前已由原来的学习课文思想内容转变为学习语言文字的运用。

那么以“教师讲课文”的课堂形态也要随之转变为“学生语文实践”为主的课堂教学形态。所以我们以后在课堂上就要让学生在听、说、读、写实践中学会听、说、读、写，这才是提高语文教学效率的有效途径。

当然，l老师给我们培训的重点是《在小学语文教学中如何落实语言文字的运用》。这主要包含了两个方面，一是小学语文教学中落实语言文字运用的教学流程；二是小学语文教学中落实语言文字的运用应注意的几个问题。

培训中我明白了小学语文教学中落实语言文字运用的教学流程应该分四步。第一步提出问题找语句；第二步理解语句，体会情感；第三步引导学生发现写作秘密；第四步教师小结写作秘密，现学现用，写写评评。以前，我在教学中忽视了第四步，我很少组织写生学到知识后马上进行小写作训练，更没用评议的这个环节。

今后真的要改变自己的教学方法了，要顺应教改的潮流，紧扣语文新课标，让学生在课堂上有所发展。当然，在小学语文教学中落实语言文字运用的形式是多样的，听、说、读、写都是语言文字的运用。所以，在课堂上帮助学生认识汉字，能一笔一画地书写汉字，是语言文字的运用；引导学生倾听老师和伙伴的说话，能听懂他们说话的意思，是语言文字的运用；启发学生潜心读书，能通过语言文字准确、熟练地从文本中获得信息，是语言文字的运用；概括段意，归纳文章的主要内容，复述课文，是语言文字的运用；指导学生读中学写，自由写作是语言文字的运用。

课堂之外，让学生收听广播，阅读报刊，讲述故事，与人聊天，上网浏览发邮件等，都是语言文字的运用。这么多落实语言文字的运用的方法，我们以后再语文教学中真的要用好这些方法，使语言文字运用落到实处。

通过此次培训，我明白了教学核心目标的重要性，教学核心目标的确立必须能体现落实语言文字运用，因此在今后的工作中我会认真研究教学的核心目标，在我的语文课堂上把祖国的语言文字运用落到实处。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，我也始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，要想成为一名优秀的语文教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力。没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，此次培训，也让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，只有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华，才能浇灌祖国未来鲜艳的花朵。

我将用我的所学指导我的教学，在小学语文教学的天地里开出美丽之花。

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