作者：朱雪琼。
**：《都市家教·上半月》2017年第07期。
前教育部副部长鲁昕曾在教育部召开的教育系统“中国梦”主题教育活动座谈会上用四个梦——技术技能强国的梦，面发展的梦，人人成才的梦，尽展其才的梦，阐述了中国职业教育梦。职业教育作为与社会经济联系最密切的教育类别，在推进实现“中国梦”的进程中发挥着不可替代的重要作用。职业院校的教师是职业教育的主要实施者，其责任重大而深远，作为中职学校的一名青年教师，在中华民族伟大复兴的大背景和机遇下，我也满怀激情，不断总结、积极学习，努力在提升自身能力的同时，为实现“中国梦”贡献自己的力量。
现在十年以来的授课心得总结如下：
震慑学生、关爱学生、贴近学生——这是作为一名中职教师应该具有的最基本的气概和情怀。中职学生偏激而好动、懒散却自尊心强，由于这些特性的存在，中职学生敢于质疑、勇于反抗。所以作为中职学校的任课老师，就必须用渊博的知识、全面的备课、认真的态度、严格的要求去震慑学生！
我曾经因备课不充分而在课堂上心虚的照本宣科，有几个特别聪明又调皮的学生当场质疑了我的水平，并在之后的课堂上刻意“捣乱”。尊严受到挑战后我痛改前非，在肯定、准确、全面的回答出那几个捣蛋鬼提出的问题后，成功将他们收复，平定了整个学期的课堂秩序。在中职的课堂上，主动学习是少数，消极厌学是主流，所以教师在课堂上要学会放慢脚步，主动了解学生的掌握情况，一是方便基础差的学生能跟上，二是有时间去督促那些不鞭打一下就懒得动一下的“小牛仔”。
教学是一个循序渐进的过程，要尽可能的确保大部分学生在每一个阶段都基本掌握了所授内容，否则到后面授课就变成鸡同鸭讲，对牛弹琴，不仅打击了学生的学习积极性，也让教师对自身价值产生怀疑。中职学生是朝气蓬勃的，热情大方的，所以想让他们从心底接受认可你，就要尽可能的称为他们的朋友，而不是高高在上的老师。所以在课堂上可以利用一些小插曲跟他们开开玩笑，课间留在教室跟他们聊聊天，课后留下一些基础差、进度慢的学生开开小灶，利用一切机会带他们到社会上开拓眼界、锻炼胆识，偶尔任性的满足一下他们的小愿望等等。
中职学生有别于高职院校的学生，所以作为中职学校的老师，不能太“正直”、太严肃、太较真。要学会以独特的、宽容的角度去看学生，这样你会发现中职学生也很可爱。
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