班主任工作心得体会总结交流发言稿

发布 2024-02-21 09:11:14 阅读 8607

学校领导让我谈一谈作班主任的经验,接到指令后的第一反应是诚惶诚恐、愧不敢言。因为面对众位前辈高人,“谈经验”二字只会徒增“鲁班门前弄大斧”的笑料。不过,圣命难违,纵使是丑剧,我也得演一演,以博在座各位一笑。

学校领导让我谈一谈作班主任的经验,接到指令后的第一反应是诚惶诚恐、愧不敢言。因为面对众位前辈高人,“谈经验”二字只会徒增“鲁班门前弄大斧”的笑料。不过,圣命难违,纵使是丑剧,我也得演一演,以博在座各位一笑。

提起当班主任,经验不多,感受不少,用“忙碌与充实共享”、“痛苦与快乐共存”两句话可作总结。

我认为,女老师做班主任,是在本来很复杂的角色基础上又加了一重角色,变成了妻子+母亲+教师+班头的四重角色(当然,在座的女性班主任中有不少是年轻有为、待嫁闺中的同胞小妹,不过扮演的角色也不简单)。当好每一个角色都很重要,这就需要我们区别对待、有所取舍,并在班主任工作中投入更多精力。

任班主任两年多来,我自认为小有收获,能使班级保持良好的学习氛围和稳定的班风,让学生有一个比较好的学习环境,并进而取得好成绩。

有的老师说,女老师做班主任有性别优势。确实如此,从客观上讲,社会心理以女性为弱势群体,对其有一种不加欺负和不进行强烈对抗的反应,表现在学生身上,就是避免与女老师发生冲突,在遵守班纪班规上表现出较强的自觉性。但这只是一个极次要的因素。

起主导作用的还是班主任的人格修养及管理班级的方式方法,即主观因素。一个毫无责任心、懦弱懒惰、能力低下的女性无论如何也不能赢得学生的尊重和爱戴,也绝对管理不好一个班级。

那么,如何充分利用性别优势来积累起做好班主任的优厚资本呢?我认为要具备“四心”,即全心、诚心、爱心、细心;扮演好三种角色,即“严师、慈母、挚友”。

全心”,即投入全部的精力,具体表现为一个“勤”字,让自己的作息时间与学生同步,早晚自习,风雨不误,勤查学生出勤情况,要有一种不怕苦和累的精神、才能坚持勤下班。

诚心”,是不管哪两类人相互交流的基础。对学生讲诚心,就是适时地对学生袒露出你对他犹如家人般的关怀与期望,与其畅谈现在,构画未来。诚心是与学生之间架起心灵之桥的最好材料。

我总认为,学生是最渴望被尊重的人。对其付出诚心,才能赢得学生的理解、信任,他也愿与你沟通,不会对你敬而远之。

爱心”,老师对学生付之以爱,学生对老师会感之以情。现在的学生既任性自负,又敏感脆弱;极易满足又极易受伤。给之以爱,他会因爱而学习干劲十足;若忽视其存在,则会大伤其心,大挫其积极性,从而对学习产生极大的负面影响。

记得一次数学测试后,我及时找考得不好的学生谈话,帮助其分析失误原因,鼓励其振作精神,争取下次取胜。这样找了很多同学,却忽视了一个曾经考过班上第一名而这次也没考好的学生。后来另一位学生提醒我,我及时找这位学生谈话,讲明了原因,使他很快从沮丧中振作起来。

爱心不仅体现在对学生学习成绩的关注上,还应表现在对学生生活、身体的关心上。一句“天冷了,注意加衣服”会让学生倍觉温暖,一句“回家路上注意乘车安全”会让学生顿感温馨。就是这点滴爱心的层层累积,师生之间再宽再深的鸿沟也能填平为心与心靠拢的坦途。

细心”:是女性所特有的品质。要善于分析学生心理,对可能产生的反应进行**和预防。

如学生刚入高中时,我上的第一堂课便是政治课。这堂课上,我对校纪校规、班纪班规作了详细的讲解说明,对高中学习竞争的激烈性、形势的严峻性作了分析;对学生应持有的心理、态度作了指导——如讲明进高中的学生多数都是初中时学习的佼佼者,老师眼里的“特保儿”。进入高中之后不能再拿过去的辉煌作今时感到优越于他人的资本,一中学生都是各个初级中学的佼佼者的汇集。

要想在品学上优于他人,必须做到诚恳求知、勤奋学习、严格要求自己、合理安排时间。平时的工作中,也要做到细心观察学生,捕捉其异常的情绪表现和心理反应,并及时给予疏导处理。如班上一位曾两次考过第一名的同学这次期中考试落到了第六名,情绪很时低落,我发现后及时找其谈心,其时他提出要留级进快班的打算。

我耐心地对其心理和留级后可能产生地后果进行了分析,更何况一中不是谁说留级就能留级的,最后对其取得的成绩进行了肯定,一句“不管你考第几名,你都是老师心中很优秀的学生”。让其得到极大的安慰,使其失落的心理立即得到平衡,从而能振作精神投入到学习中去。

下面谈谈演好三种角色。

严师”:三字经云:养不教,父之过;教不严,师之惰。

管理班级之严不能体现在对学生施以威风上,更不能表现在处理问题的简单粗暴上,而是严订班规,严格执行,严加监督,严肃处理;另外还需要严以律己,以身率人。

慈母”:对待学生要像春天般的温暖,慈母般的关爱。若能如此,学生便能“以寸草之心,报三春之晖”,以更高的热情去学习,以更努力的姿态去拼搏。

因为只有这样,他们才会觉得不愧对老师和父母。

挚友”:学生需要的不是高高在上,与自己心有隔膜的老师,而是能真诚相待,以心换心的朋友。能在他需要的时候倾听他的心声,给他以安慰鼓励。

让远离父母,缺少关爱的学生从班主任那里得到心灵的安抚。

总之,女老师做班主任有苦有累,有喜有悲,但最重要的是能从中得到极大的充实。在此,要特别指出性别优势≠懦弱,他需要我们在充分利用爱心、细心的同时做到坚决果断,说具体点即是说话要干脆利落,办事要沉着果断,有时又要循理办事、因情调整。

以上所谈,可能词不达意,耽搁各位领导和老师的时间,还望海涵。

学校领导让我谈一谈作班主任的经验,接到指令后的第一反应是诚惶诚恐、愧不敢言。因为面对众位前辈高人,“谈经验”二字只会徒增“鲁班门前弄大斧”的笑料。不过,圣命难违,纵使是丑剧,我也得演一演,以博在座各位一笑。

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