“展练课堂”魅力。
枧槽苗族乡群英小学文红燕。
2015年4月14——15日，这两天是泸州市第三轮“古叙送教”活动，很荣幸能在鱼凫小学参加这次培训，感谢为我们传授经验的专家和老师们。从她们的传授中，让我更加深刻的认识到教学方法的重要性以及学生主动学习的必要性。作为新教师参加这项活动以来，它时刻陪着我茁壮成长，让我在教学中有不同的认识。
光阴似箭，日月如梭”转眼间，三年的学习生涯悄然离去，回首在这三年里自己学到了什么，掌握了什么，实践了什么？初步掌握了字词的练能教学模式，句子和片段的展练始终不敢尝试，但通过这次的学习的体会，我深刻的认识到自己的不足。正如专家们所说的，认真设计展练案，做好展练引导，仔细的辅导，给予肯定的评价，做好课前的准备工作是必要的。
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家们在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是展示了很多课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家们都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到正确的方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。通过学习，不断地提升自己的教学业务能力，从而也不断地改变自己的教学模式。
我结合我们班的实际情况也改变了教学的课堂风格，现将改变的过程和同伴们分享。
第一，把学生从被动转变成主动学习者。结合我们的实际情况，我给孩子制定了适合本班学生的教学模式。课前预习，学生通过老师的布置任务，积极主动的预习、准备和学习，学会收集相关的资料及提出疑问，做好课前的准备；课中，学生们更加积极参与活动，小班与小班激烈的竞争体现出他们对学习的热爱，整个过程，孩子们都处于思考、分析、探索、提高的状态中，他们此时的内心感受和认识就很深刻；课后，学生们独立完成作业后，进行互相检查、纠正和评价的学习习惯让我看在眼里，记在心里，不时给予表扬，他们的心便得到蜂蜜一样快乐。
第二，把学生从小组合作转变成小班合作学习。在参加培训之前，我们都是按小组合作学习，培训以后，根据我们的情况，我和科任老师商量决定改变了合作学习的管理模式。把我们班分成了是个小班，每个小班的职责也分配清楚，让每个学生认识到自己的角色是多么重要，从而摆脱了以前的“旁观者”。
每个人都有了自己的职责，意味着他们不再偷懒，能够积极参与、思考、分析等各方面的能力。
“培训”给我补充了元气，给我增添了灵气，让我焕然一新，焕发出无限的生机。今后，我带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情投入到以后的教学中。我要汲取专家的精华和学习老教师们的经验，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中不断成长起来，使自己在教学中有所突破。
在接下来的日子里我要静下心来好好地整理自己的教学模式和教学思想，将学习来的收获逐步渗透到教学实践中去。
习作”课例分析。
枧槽苗族乡群英小学文红燕。
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