班主任工作十讲心得体会2019字

发布 2024-02-19 21:00:42 阅读 7865

上个学期,作为写作积极分子的我,被我们工作室奖励了一本陈宇老师的著作——《班主任工作十讲》。利用课余饭后的时间,我终于阅读完了陈老师的这本书。这是我所阅读的第二本陈宇老师的书籍。

陈老师以他23年班主任的工作经验,系统的介绍了他平时的带班妙招,书籍的封面上写着“班主任一看就能懂,拿来就能用”。而随着自己的深入阅读,书中的一些方式方法的确让一名班主任受益匪浅。

记得自己阅读的陈宇老师的第一本著作是《你能做最好的班主任》。书中所介绍的班主任的工作方式,管理方法,与实践相结合的教育理论,就已经让自己大开眼界。同样,陈老师的这本书仍然没有让我失望。

品味着书中的情景和内容,感受着一个班主任对班级管理工作的热爱和细致,让我重新审视了自己的班主任工作,并慢慢的充满了热情。《班主任工作十讲》中处处体现着班级管理的科学性和策略的普适性,“十讲”其实就是班主任老师经常面对的十大问题,以及对班级管理工作的细致剖析。书中的一个个班级管理案例、解决方式方法和各种图表,让阅读和理解更加的形象和直观,引起我们班主任的共鸣。

书中有这样几讲让我的理解和认识更加深刻。

第一讲《班主任工作的基本方法》。自己虽然已经担任班主任18年,但是仍然缺乏班级管理经验和方法的总结,班级事务的处理手段较为单调,而且思想比较保守,虽任劳任怨,早来晚归,但方式方法不科学,缺乏持续性。比如,班里规章制度有时不科学,不实际;再比如,在问题学生的处理上有时优柔寡断;又比如,做学生思想工作时,方法方式单一,缺乏力度。

通过对本书的阅读,让我对自己的班主任工作有了更加全面的认识和反思。

第二讲《构建合理的班级组织结构》。在深入阅读了第一讲后,了解了更多的班主任工作方法后,我发现自己应该把理论付诸实施了,让理论和实践相结合。第二讲中有两个班级管理重点要特别注意:

第一个重点是班级管理的两大关键词。一是“不养闲人”,让学生们都成为班级的主人,都具有主人翁意识,只有这样,才能让每个学生都动起来,为班集体这个大家庭添砖加瓦;二是“不留盲区”,让学生养成好习惯。无论学习还是生活,陈老师都能发现自己和自己周围存在的问题,并能主动解决。

第二个重点是调动、保护学生的积极性。首先,学生的积极性很多时候并不是靠说教,而是靠方法调动和保持的。我们可以大力表扬学生,多多发现学生的闪光点,这种方法最为简单有效,成本也最低,关键在于班主任应该有一双善于发现的慧眼。

表扬多了,学生就会潜移默化的改变自己的不良习惯,约束自己的行为。其次,对行为习惯一直较好或者有明显进步的学生,班主任要学会适当奖励,让学生对改变自己有更大的动力。最后,班主任要尊重学生选择的权利,师生间有了彼此尊重,学生才会以老师为榜样,亲其师,信其道。

第三讲《把学生培养成岗位能手》。学生是班级的基本单位,是我们班级工作成败的关键。因此,如果一个班主任能让班级的学生各司其职,合理安排学生的任务,那么班级管理就会充满活力。

在本讲中,陈宇老师介绍了如何培养“岗位能手”。一是选择班干部,尤其是第一届班干部的选择至关重要,它指出了班主任对学生的哪些方面更为重视;二是培养岗位能手,也就是班干部的培训过程,这一过程班主任应给出培训目标,并稍做指导,而具体过程可以让班干部自己进行,但是班主任要最后检查培训效果,让学生真正成长起来。三是寻找得力助手,“班助”成为班主任的助手,“执委”成为日常“管家”,“课代表”成为任课教师的“助教”。

四是值日生的培养与评比,为班级正常运转奠基。

第四讲《班级制度的制定与执行》。班级规章制度是学生在校健康成长和学习的保障,班规的合理制定和学生遵守重视,直接影响班级建设的成效,从而使班级管理顺利达成目标。首先,我们应该明确班级制度的各项作用,明确学生要遵守的义务和享受的权利等等。

其次,班规制度的制定一定要遵从合理性,可执行性的原则,要让学生明白遵守班规对自己的学校生活有帮助,有好处。

阅读完《班主任工作十讲》,我发现班主任工作真的可以开设一门专业学科,它有着自己的思维体系和方**。班主任的工作需要方法,更需要把这些方法有效的、科学的、可持续的贯彻下去。我们应该有班主任特有的思维方式,让我们在今后的班级管理中能取得进展和更大的成绩。

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教师心得体会班主任工作十法

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