读了《名师营造课堂氛围的经典细节》这本书之后留给我的感觉远不止眼前一亮而是深沉的思考以及深远的影响。这本书一共有四个篇章三十七篇，三十七个名师从不同的角度展现了他们在授课中的经典细节，一个细节一个主题，对课堂教学从各个角度进行了具体、深层的透析。每一个主题各有一个“经典案例”、“案例分析”。
全书每个细节都相对独立，读一章有一章的思考，读一章有的停顿，内容涵盖了教学的每一个细节，可谓是一桌教学细节的“满汉全席”。总之这本书让我深深的感知到细节影响着课堂，体现着课堂教学的成败，也真正体会到一位教育专家说过的话：“细节，往往反映着教师的教学水准，折射着教师的教学思想。
”教学要以“学生为主体，教师为主导”这样看似简单的互动教学，并不见得每个教师都操作的很好，我们有时为了急于求成，为了所谓要掌握的“重要知识点”往往不知不觉从导演的角色变成的主演，而让本应是主角的学生**变成了麻木而没有激情的观众。激趣的导入在一定程度上缩短师生心理距离，由师生关系变成朋友关系，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围，制造了必需的学生心理磁场。是学生上好一节课的开始，让学生体会到老师对他们的热情、信任，鼓励和期待。
美国著名的_家罗伯特利柏说过：“宽松、生动、活泼的气氛可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织、维持并指导行动。”在曾听过一位老师在讲《绿色蝈蝈》的公开课，这位老师在屏幕的左边出示了一书中位老人的**，在右边出示了一只绿色蝈蝈的**。
他让学生仿照他说的话说另一张照。他第一句说：这是一位老人。
学生马上就答：这是一只蝈蝈。他再说：
这是一个寂寞的老人。学生再答：这是一只绿色的蝈蝈。
他又说：这是一位潜心专研的寂寞老人。学生又答：
这是一只展翅欲飞的绿色蝈蝈。他说：他就是本文的作者法布尔。
学生答：这就是本问的描写对象绿色蝈蝈。通过这个看似简单实则的精致的导入一下就使原本生疏的师生显得那么的亲切，使原本有些紧张气氛的变得那么轻松，并使使这种轻松、活泼的氛围一直贯穿到正堂课的结束因而，老师良好的课前沟通交流能够消除师生恐惧感，使学生能以积极、轻松、愉悦的状态进入课堂，成为课堂活动的主体。
从而解决了问题，在众多名师的精彩课堂上，他们精心设计的课前交流精彩片段，成为教学精彩的一道道亮丽的风景线。也能够打破古板的课堂教学经营模式，学生没有了拘束，没有了陌生感，宛如朋友般的海阔天空，为学生们筑就了一片接受新知空间与田地。
生活中，人们喜爱“源头活水”，因为“源头活水”灵动活泼，教育的目的从来也不是盲目的虚无，它并不是的远离生活的天马行空。《贴近现实，构建生活化的课堂》这篇案例就给了我们很好的诠释。美国教育家杜威也有句治理名言：
“教育本身就是生活，而不是生活的准备。课堂生活好比生活在家里，生活在邻里间，好比运动在运动场。”如果教师能够善于捕捉具体、形象的，是典型、生动的细节，科学地处理教育细节让生活中的一些素材走进课堂，那么我们的教育就一定会变得更加美好，更加灿烂。
在教学《压力》时我给学生编了一个小故事，同学做了一个魔术，我把一个事先就准备好的底部戳了很小孔的装满水并拧紧瓶盖的矿泉水瓶展示在学生面前，当时并不漏水，魔术真正开始我一转身轻轻的旋转了一下瓶盖，展现在学生，的是一个瓶底就像是莲花蓬头一样拼命往外喷水，学生的眼球一下就吸引住了。又如为什么盛满水的杯子用一张小小的纸片封住杯口，把杯子到过而水却不会流出来呢，为什么一根吸管能把瓶中的饮料吸到嘴里呢。日常生活实践中包含着丰富的学科知识。
教师在教学中提出一些生活化的问题，能启发学生的思考，消除他们的对学科知识的陌生感，真正激发他们的学习兴趣，从而营造健康、快乐的课堂氛围。
表扬是人人皆宜的营养品，一句真诚的话语，一个信任的眼神，甚至一个无声的手势有时都能起到润物细无声的效果。教师富有魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，却可以黏住学生，虽不是磁，却可以吸引学生。德国教育家第斯多惠说过：
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在《课堂评价“秀”出精彩》的经典案例及分析中让我们知道了课堂评价神秘而强大的力量。其实，教学也怕有心人若能做到及时抓住机会，及时送出“补品”相信能够激励更多的学生。
曾经有个比较胆小的学生在课堂总不敢举手，一次开课，我发现在一次提问中她的手微微的抬起来，我发现后心中窃喜，带着微笑说：“你来试试，好吗？”他竟答得很完美，我马上竖起拇指及时的给予评价：
你回答的真棒，下次请把手举得高一点可以吗？他点头坐下了。在接下来的课中他举起了手又有了一次精彩的发言，我说：
“你今天的表现非常的精彩，同学们我们再给鼓鼓掌好吗？”掌声的想起，那张带着腼腆而喜悦的笑容也深深的烙在我的心坎里，留给我的不仅是开课的成功还有无尽的思考。因此，我决定教师要营造互动氛围，课堂评价是非常重要的，它是一门美的艺术，它可以让学生自信、喜悦、激情的呼吸自由新鲜的空气，接受知识的熏陶、洗礼。
书中名师的展现的经典细节，我们并非从未遇到，而是我们总让它随着课堂的结束而溜走，而未把它提炼思考转化成自己的魅力。从合上书本起，我也要向着名师们的方向努力，关注教学细节，就要永远对课堂充满真切关注和终极关怀，用心倾听，用情去感受，及时捕捉与提炼，把有价值的生成信息融入自己的预教学过程，使之成为课堂亮点；让我们的课细节化、合理化，使我们的课堂完成了教学任务，又达到教育教学的最佳效果。
名师营造课堂氛围的经典细节读书心得体会
读了 名师营造课堂氛围的经典细节 这本书之后留给我的感觉远不止眼前一亮而是深沉的思考以及深远的影响。这本书一共有四个篇章三十七篇，三十七个名师从不同的角度展现了他们在授课中的经典细节，一个细节一个主题，对课堂教学从各个角度进行了具体 深层的透析。每一个主题各有一个 经典案例 案例分析 全书每个细节都...
营造课堂氛围的经典细节读后感
营造课堂氛围的经典细节 的读后感。新课标指出，教学 互动 是要彻底改变单一的 使学生被动接受的学习方式，重视学生的主动参与，强调师生间 生生间的交流与合作，充分发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人，从而更好的体现 以人为本 的教学思想。而要创设 师生互动 的教学氛围，教师就要灵活运用各种教...
读书心得体会读名师谈高效课堂心得
三一文库 心得体会范文 读书心得体会 读名师谈高效课堂心得 本学期第一次担任小学英语课程，本以为小学三年级的英语很简单，当真正站在讲台讲授这些 简单 的知识时，我却意外发现，教室中静坐的孩子好像在听 天书 完全没有掌握本堂课的内容，更别说明白课堂的重点了，更无对新知识的好奇与兴趣，反思中我看到了这本...