小学六年级语文教学计划

2012~2013学年度第二学期(六)年级(语文)教学计划。

任课教师：夏姝妍。

一、教学目标：

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化。

灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为。

了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文内容。积累语言，能学以致用。能熟练背诵10首古诗词。

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言。

4、养成留心观察周围事物的习惯，积累写作素材。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、感情真实的记实作文和想象作文。

5、复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯。

6、复习学过的九种标点符号的用法。

二、教学资源分析：

本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在这六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

教学重点、难点：

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解文章内容；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。

三、学生基本情况分析：

本班共有25人，上学期期末考试及格率88%，平均分75.7，总体成绩欠理想。本学期是小学阶段的最后一个学期，时间只有四个月，还要进行毕业总复习，教学任务比较艰巨。具体分析如下：

学习习惯：较好的占70%以上，还有一些学生处于被动状态，他们要靠老师、家长督促学习，自己不能积极主动地去学习。在教学过程中，要注意培养学生自主学习的意识和习惯。

基础知识：基础知识很扎实的学生不多，基础知识薄弱的不少。表现在错别字较多，对字词的意思不理解。基础知识方面存在的问题比较多，需下大力气夯实。

听说能力：基本能复述听过的故事。大部分学生能把自己做过的事和想要表达的意思说清楚。多数学生敢于发表自己的意见，语句比较完整、通顺、连贯，而且能注意语言美。

阅读能力：阅读能力较好的有孙悦、田傲、夏宇欣等同学。这些同学不仅阅读量大，而且阅读面广。

经过上学期的训练和培养，多数同学的阅读观念发生了转变，但总体情况还是不够理想。这学期，在教学过程中，我要为学生铺设台阶，使他们的阅读水平得到提高。

习作水平：写作的习惯有好转，对写作文的恐惧心理明显减轻。写作时缺少材料的现象比较普遍，我要引导学生留心观察周围的事物，积累写作素材。

四、教学方法设计：

1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

2、重视引导学生自主、合作、**学习，培养学生的学习能力。

3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解。

4、增加阅读量，扩大知识面，提高阅读能力。

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。

6、抓好培优补差工作。

五、教学进度与课时分配

附后)六、教学评价方案：

全面了解学生的学习状况，充分调动学生学习的积极性，促进学生的全面发展。尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。尊重学生个性化学习方式，关注学生个性化学习要求，以量化评价与定性评价相结合。

重视语言积累，重视培养语感，重视学生在语文学习过程中的感悟和情感体验，用量化方法了解学生掌握了多少知识，但更多的是运用激励性的评语，全面评价学生的语文学习情况。

2013年2月20日。

2012至2013学年度第二学期（六）年级 ( 语文 )

教学进度计划表。