第八单元教学反思。
反复朗读，感受文言之美。“读”在文言文教学中尤为重要，作为主要的教学方法和策略。练习朗读，透过抑扬顿挫的语调节奏，可以感受文言的音韵之美。
教学过程中，基本抓住“初读——理解——朗读——再理解——再朗读”的基本方法，多种形式反复朗读。一是读准音。学生自由读文，要求读准字音。
抓课题易读错的“弦”的正音，抓初次出现的两个语气词“哉”“兮”的正音。二是停顿，这是文言文朗读的难点，正确停顿，要结合对文言文内容的理解。生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
这篇课文的停顿难点有两处。“哉”“兮”是表示感叹的文言虚词，读这样的语气词，延长、停顿一下，颇有**美。三是节奏和轻重。
指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。（如指导：
峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙谓/世/再无知音；文章的前半部分，要读出称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与幸福；文章的后半部分，指导学生带着对伯牙寂寞。《月光曲》是一篇精读课文，讲述了德国著名**家贝；穷鞋匠兄妹而为他们弹琴。读出任务内心的想法。
人教版六年级语文上册 第八单元语文园地教学设计
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人教版六年级语文上册第八单元试题
六年级语文 上册 第八单元质量检测。一 积累运用 29分 1 看拼音写词语 10分 l zh s x n m sh n b u n l n l n t o zu j l p xi qi qi s y 2 形近字组词。5分 茵 育 普 键 蜡 菌 盲 谱 健 腊 3 选择正确的读音，请用 标出。2分 ...
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