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一、基础部分（40分）
1、看拼音写词语。（7分）
qín miǎnqiào lìdǒu qiàojìnɡmìzǔnáoyìránkūjikòng zhìèlièbào qiànkuíwúzīyuánēn cìjuàn liàn2、请将下列词语补充完整，并分类，将序号填到括号里（5分）①俯身（）望②花色（）斓③随心所（）④返（）归真⑤赞（）不已⑥（）不安席⑦悬崖（）壁⑧心惊胆（）⑨风雨同（）⑩和（）可亲。
描写动作：（）描写心情：（）描写景物：（）描写人物品质的：（）3、写出4个表示看的四字词语，中间不能有“看”字。（2分4、根据要求写句子。（12分）
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（用上关联词，改为因果关系的句子）
用修改符号修改病句。
我国人口是世界上最多的国家。③他跑得很快。（改成比喻句）
我就不相信，这些小精灵不爱我们祖国海岛，会不愿在这里安居乐业。（给句子换个说法意思不变）
精品文档。请用“周密”、“精密”各写一句话。周密——精密——
请用一句话写出你学了《中华少年》一诗的收获。
5、根据自己的积累填空。（14分）
溪流河川中的不仅仅是也是我们祖先的那湖水中的每一个反映了我们的和那的流水声着我们祖辈的。
森林中既需要也需要仅仅根据人类的去动物的有时会。
白天，他线路；晚上，他就在油灯下为了寻找一条的线路，他常常当地农民。
当你看到花落归根，你就会想起，龚自珍的诗句当你赞美傲风斗霜的菊花，你就会想起元稹的诗句当你想起自己理想的时候，你会想起李少白的诗句“要做要做要像要用。
二、阅读部分（30分）
一）课内片段阅读。
桑娜脸色苍白，神情激动。他忐忑不安地想：“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……恩，揍我一顿也好。
”渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！
别等他们醒来。”
精品文档。1、解释词语。（2分）忐忑不安：
自作自受：2、通过第一段文字中桑娜的和描写，我们可以感受到4分）
3、第二段文字细致地描写了渔夫的和3分）
4、从上面两面两段文字中我们可以看出渔夫和他妻子是怎样的人？（2分）（二）课外阅读（18分）
吃掉”苏州河里的垃圾。
苏州河水面上常年漂浮着垃圾，河道清扫工人打捞垃圾的景象引起了上海市控江二村小学四年级同学蒋天羽的注意。有什么办法既能减轻打捞工人的负担，又能让河道清洁、美观呢？蒋天羽想到了制作机器鱼。
同学们对她的创意纷纷表示赞同。但也有同学提出了质疑：“这条‘鱼’怎么游呢？怎么打捞垃圾呢？”
小天羽一回到家就翻出了百科全书。根据船模的原理，她想到了在“鱼”体内装上一个小发动机，做鱼前进的动力；净水器的构造又启发她在“鱼”肚子里撑一块过滤网，让“鱼”张大“鱼”嘴，尾部开一个排水孔，水从“鱼”嘴里吸进，又从“鱼”尾喷出，垃圾就被过滤网拦下来……于是，一条“会吃垃圾的机器鱼”出现在小天羽的脑海中。小天羽的父母、老师、同学和她一起来完善设想：
在鱼的背部装上太阳能电池；太阳能电池板把太阳能储存在蓄电池里，阴天就用蓄电池里的电；过滤出的垃圾放在一个垃圾收集器里。怎么保证“鱼”往前游呢？——加一个推进器；这条“鱼”要是撞到了其他船只呢？
——鱼”的外部用较柔软的材料制作……在大家的齐心协力下，“会吃垃圾的机器鱼”模型“出世”了。
精品文档。全国人大常委会副委员长许嘉璐爷爷听了蒋天羽发明“机器鱼”的故事，一个劲地说：“太好了，生活中太需要这样的金点子了！
”他还表示全力支持把“机器鱼”转化成产品，进入大市场哩！
1）根据短文内容填空（4分）
这里写的是＿＿＿市＿＿＿小学四年级同学＿＿＿制作机器鱼的故事。
“会吃垃圾的鱼”体内装的发动机靠“鱼”背上的＿＿＿提供动力；在“鱼”肚子里装的净水器是一块＿＿＿过滤网出的垃圾放在＿＿＿里；为了保证“鱼”的前进，还安了＿＿＿
2）给短文分段，用“△”在段首标明，并写出段意。（6分。
3)课外阅读可以开拓视野，积累知识，这篇短文选自《中国少年报》，你在课外阅读过哪些书、报、刊？请写出四种4分）
4）读了本文，你有什么启发，请写一写。（4分）
精品文档。三、习作部分（30分）
人间自有真情在。请以“真情”或“温暖”为题写一篇作文，可以是记叙文，也可以是读后感等。注意学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
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