安徽詹长青。
【文题展示】
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的伙伴，要写出伙伴的特点。
【名师指津】
这是一篇写人的记叙文。
首先，明确写作对象。文题要求要写自己的一个伙伴，你要选择你最熟悉的一个伙伴来写，并最能突出伙伴的典型特点。
其次，要选好事例。选取一两件最能够表现伙伴性格特征的事例。选取的事例要尽量新颖、有分量，这样的事例往往能一下子让人物形象鲜活起来。叙事时，要有详有略。
第三，人物描写必不可少。如对人物的外貌、神态、语言、行动、心理活动等进行描写，可以突出人物的个性特征。
【学生习作1】
我有小伙伴。
安徽刘雨欣。
我有一个小伙伴，他既是我的邻居，又是我的同学，他的名字叫王跃。（开门见山，简洁明了。）
王跃虽然比我小两个月，但却比我长得要高要壮。他有一双水灵灵的大眼睛，这让他看起来显得很机灵很可爱。除此之外，他的脸上还有块小胎记，当别人问起他这块胎记时，他会笑眯眯地说：
“胎记长哪不好，偏偏长在我的脸上。不过，等我长大了，会和我老爸一样，用胳腮胡子来遮住它。”（选取人物的眼睛和胎记进行外貌描写，展现出了人物的外貌特征。
）王跃的心胸很宽阔。有一次，我们在一起玩，为了一件小事，惹恼了他，我以为他会揍我，没想到，他却摇了摇小胖手说：“没关系，谁让我们是好朋友呢！”（简叙事例，表现人物宽阔的心胸。）
王跃最爱看书了。有时一本书，他会不厌其烦地看上好几遍，直到把书页都翻烂了为止。有一次，我悄悄潜入他家，偷偷一看，哈哈！
他的爸爸妈妈都上班去了，只剩下他一个人在书房里专心致志地看书。我不想打扰他看书，就蹑手蹑脚把他家的积木搬来，坐在他的身后开始搭“堡垒”。（以“我”的心理和动作描写来衬托王跃爱看书的特点。
）时间一分一秒地过去，我的“堡垒”早搭好了，可他还是没有注意到我。等他的书终于读完时，听见他说了一句：“啊！终于看完了这本书，果真是名不虚传哪，太过瘾了！”
接着，一转身，走到我搭“堡垒”的地方，“轰隆”一声，“堡垒”倒了，他居然还自言自语地说：“奇怪，家里没人，积木怎么会在这儿？明明是在床下的嘛！”
这下我可实在忍不住了，跳起来，冲着他喊：“你这个书呆子，我都来你家半个多小时了！你还不知道！要是有贼的话，早把你家搬空了！”
王跃摸了摸头，不好意思“嘿嘿”地笑了。（形象的语言和神态描写，展现出了人物的性格特征。）
【精彩点评】
小作者选取了“我”和王跃一起玩惹恼了他他却不生气，王跃专心读书，这两件事例，让王跃这个人物活现在了我们的面前。
【学生习作2】
吹牛高手。重庆王婷。
最近，我们班有个叫李想的同学，被大伙儿称为吹牛高手。
李想的爸爸是一名摄影记者，暑假的时候，他爸爸去沙漠，李想也跟着去了。
开学那会儿，不起眼的李想，一下子成了班上的新闻人物。大家一下课就围在李想的座位旁，听他讲“沙漠奇遇”。
“那天黄昏，太阳一点一点落下山，我却像勇敢的小豹子一样登上了鸣沙山。”李想有声有色地说，他还站在桌子上，好像站到了真正的舞台。“你们知道吗？
(作文大全 )鸣沙山脊如刀刃。刀刃是什么？”米奇说：
“像刀刃一样锋利！”“然也！”“那也没有伤着你？
”“我坐上了降落伞。”“哇噻！”（简洁而生动的语言描写，细腻传神。
）过了一会，上课铃响了，我们回到各自的座位上。下课了，我们大家又围上李想。李想来精神了，眼睛里放着光芒，说：
“我被风吹到一个地方——是鬼城！”几个胆小的女生尖叫起来。“我想，奶奶说世上没有鬼，我就唱着《真心英雄》走到里面去。
突然，我看见一个张牙舞爪的男鬼，又看见一个拖着长发的女鬼……我还听见鬼叫：呜一一呜——呜呜——”李想咽了口唾沫继续说，“我看到的原来不是鬼，是一头骆驼，它让我闭上眼睛，我一下子就到了一个月牙儿一样的湖边。湖水清澈无比，像一面镜子，我还看到了我爸爸在湖心举着相机摄影呢！
”（讲述奇遇故事，凸显吹牛特性。）
“吹牛！”不知谁说了一句。不过，这句话还真管用，只一会儿，李想身边的人便呼的一下全散了。
打那以后，吹牛高手的牌子就永远挂在了李想脖子上。
【精彩点评】
小作者用形象而流畅的语言，生动地描述了李想同学成为班上吹牛高手的经过。文章以李想讲的两个故事作为事例，来凸显人物的性格特征，在这两个故事中，主人公用他那个性化的语言，或比喻，或夸张，或想象，煞有介事地吹嘘了自己的沙漠奇遇，足以证明，他确实是个吹牛高手。
环保小学生作文（一）
当你行走在宽阔的道路上，欣赏着旁边的绿树红花，突然闻到扑鼻而来的臭味时，你不觉得恶心吗？当你行走在金色的沙滩上，海风吹拂着你，心情无比舒畅的时候，突然一个塑料袋飞到你的脸上，你不觉得扫兴吗？当你在认真学习的时候，听到附近建筑工地的噪声时，你不觉得心情烦燥吗？
我相信每个人都会有过相同的感受。我家附近有一条河，叫犟河。听爸爸说，这里的水以前非常清澈，都可以看见河中的小鱼在水中自由自在地游来游去。
可现在，人们都把垃圾望河里扔，工厂也把废水排入这条小河。不久，这条小河就变得臭气熏天。前几天我们野炊时，我无意中发现森林里全是砍伐后的树桩，真是千疮百孔，触目惊心。
亲爱的人们啊！小河在哭泣，森林在呐喊，地球在呼唤！
地球是人类伟大的母亲，她是人类赖以生存的家园。地球无私地为我们提供着矿产资源，大气资源。森林资源。
水资源。生物资源等有了地球提供给我们的资源，我们才能世世代代幸福地生活啊！我们应该尽心尽力地保护地球，有节制地开采利用资源，才能造福子孙后代，有利与人类。
可我们人类不但不去保护地球，反而变本加厉地开采资源，浪费资源。到处捕杀鸟兽，到处乱扔垃圾，到处排放废气，到处污染河水，致使地球资源不断流失，再生的资源不能再生，不该减少的资源大大减少。如今，我们的地球母亲已经被我们糟蹋得面目全非，由一只美丽的白天鹅变成了丑小鸭。
你瞧，人类对地球的破坏有多大！
随着世界人口的迅猛增加，人类过度开采和原中浪费水资源，工业的污染，使得淡水资源越来越短缺。由于缺水，一些地区江河干涸，农作物枯萎，牲畜断水，甚至有一些地区发生了“水战。”据了解，我们人类居住的地球表面，百分之七十被海洋覆盖，淡水只有2%左右；而在淡水中87%有储存于两极冰川与永久性“雪盖”中，人类难以利用。
因此，全世界可利用的淡水资源非产有限，而这少得可怜的淡水资源中有一些却遭到“脏水”的污染，使这2%左右可以直接引用的淡水只有0.5%了。因此，保护水资源是人类刻不容缓的任务。
如果我们再不节约水资源，那么，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪！
沉睡的人类，赶紧醒悟吧！善良的人们，不要在执迷不悟了，听我一声劝告，赶紧行动吧！我真心希望我们能够携手共建我们美好的家园---一个绿色的家园！
环保小学生作文（二）
地球是我们的母亲，我们就是她的孩子，我们的“母亲”正在用生命呵护我们，而我们却在将她破坏。目前，随着城市的不断进化，我国稀有的资源正不断减少：土地将沙漠化；森林被大量砍伐；天然气，石油等资源被大量开采；动物，植物濒临灭绝……光这些就给地球造成了极大的伤害，让她一次又一次的流下了伤心的泪水。
水，是我们生命的源泉，没有水，我们将无法在这个世界上存活下去。现在很多人都在说：“节水爱水”“保护身边的每一滴水”之类的保护语，可是真正做到的又有几个？
如果你真的仔细观察了，你会发现：洗车时我们浪费了很多的水；没拧紧的水龙头在“哭泣”；小孩子玩水枪又在浪费水；工厂里排出的有害物质污染了很多的河……就在一些不经意的小事中，我们就浪费了许多水啊！你想，如果我们每人节约一两滴水，13亿滴水，那将汇成一条条的河流啊！
别再以为水用之不尽，取之不竭了，如果世界上真的到了所有水资源都流失光的那一天，那我们再后悔也来不及了。
妈妈说：她小的时候天是蓝的，而现在呢？天空灰蒙蒙的，好像被笼罩上了一层灰布。
妈妈说：她小的时候，草是青青的，草地上开满了许多不知名的小花，而现在呢？有的城市铺一块草皮，草都会枯萎。
妈妈说：她小的时候，河水是清清的，一低头，可以看见自己的影子，而现在呢？有的工厂排出了好多有害物质，把河水都给染黑了，还时不时的发出一阵阵恶臭。
妈妈说：她小的时候，空气很清新，一阵风吹来，还可以闻见泥土的芳香呢！而现在呢？空气再也不清新了，微风中再也闻不见泥土的味道了！
妈妈还说：夏天的夜晚，蛐蛐和蟋蟀们经常在草地里在开演唱会。而现在呢？再也听不见蛐蛐和蟋蟀们开的演唱会了，却时常能听见工厂里机器工作时发出的“隆隆”声。
唉！以前的生活多么美好啊！以前的生活是多么令人向往啊！
看现在！人们的生活条件虽然好了，但之前那美好的生活环境却没有了，清新的空气，湛蓝的天空，碧绿的草地……都已离我们远去了，为什么它们会离我们远去？你知道吗？
你知道吗？哦，你一定知道的，可怜的人们，这还不是因为你们随意破坏环境所造成的吗？有人可能会问了：
我们现在还能做什么？我们现在唯一能做的就是保护好现在的地球。地球就是我们的家，如果我们不好好爱护她，利用它，我们去哪儿找来新的星球供我们生存呢？
地球只有一个，她只有那么大，也不会再长大！科学家说：在以地球为中心的40万亿千米里，没有一个可以让我们生存的星球，所以说：
人类不可能再把地球毁坏了之后再到另一个星球生存。
资源在默默的保护着我们，也保护着所有的生命，让我们吃得饱，()穿得暖，过上幸福的生活。觉悟吧，可怜的人们！别再以为资源永远都不会消失，资源像我们的生命一样，是有限的，如果这些资源都用完了，我们的地球将会毁于一旦！
让我们一起行动起来吧！捡起地上的每一块垃圾；拧紧身旁的每一个水龙头；洗米的水可以浇花；一吨废纸可造新纸８００千克，可节约木材４立方。
珍惜资源，爱我国土。让我们一起携起手，保护资源，保护国土，我相信，只要我们一起努力，“地球妈妈”的明天会更加美好，更加灿烂！
人教版六年级语文下册第五单元作文指导及
这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人 事 景 物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。范文一。读书滋味长 有时候读书的滋味是甜的，因为在书中我能感受到爱和希望 有时候读书的滋味是苦的，因为在书中我能体会到惆怅与忧伤 有时...
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主体三 读 西游记 的感受。结尾 读书的滋味多种多样，这和生活的五味杂陈相得益彰。好词。惆怅 忧伤 欺骗 欲望 多种多样 勤奋正直 无所不做 折服 虚度年华 碌碌无为 前仰后合 一个个 一幅幅 一道道 一场场 一次次 一番番 相得益彰 此起彼伏 好句。1.有时候读书的滋味是甜的，因为在书中我能感受到...
人教版六年级语文下册第五单元作文指导及
这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人 事 景 物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。范文一。读书滋味长 有时候读书的滋味是甜的，因为在书中我能感受到爱和希望 有时候读书的滋味是苦的，因为在书中我能体会到惆怅与忧伤 有时...