小学六年级科学复习总资料。
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有序的生态系统。
九课健康成长。
1．每个人青春期开始的年龄和结束的年龄略有不同，一般为10岁到20岁，女孩比男孩平均早2岁。
2．青春期是人体生长发育的第二个高峰期，是从儿童走向成年的重要阶段。身体形态的改变，身体功能的完善，心理活动的成熟主要是在这一阶段完成的。从某种意义上说，这一时期的发育可以决定我们以后的身体素质和精神状况。
3．喜欢与同龄人交往是件好事。热情、宽容、守信、自尊、自律、有爱心等优良品质，往往是在与同学交往的过程中体验形成的。
4．处在青春期的我们在身体上有较大变化，如：身高迅速增加、体重增加、肺活量增大；另外，在心理上也悄悄地发生变化，比如对身体产生好奇。
5、要健康、顺利地度过青春期，我们需要怎样做呢？
答：（1）青春期身体发育迅速，活动量增大，需要全面、合理的营养。（2）强壮的体魄对我们一生都很重要。
所以要坚持体育锻炼。（3）养成良好的卫生习惯。（4）要保持有健康的心态。
（5）与同学友好相处，经常与家长、老师交流。
6、只有美丽漂亮的外表，应能得到同学的欣赏吗？
答：只有美丽漂亮的外表，不能得到同学的欣赏。因为大家欣赏的品质与气质中外表漂亮并不占第一位，而内在的思想、性格、品质才更重要。
我们要养成热情、宽容、守信、自尊、自律、有爱心等优良品质。
十．小池塘，大世界。
1．地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个海洋、整个陆地、小到一个草地、一个池塘。
2、生态系统是由生物和非生物构成的一个相互作用的整体。
3、分析生态系统的研究过程包括：选点观察、取样记录、统计整理和展示结果。
4、池塘生态系统的构成层次是生态系统——群落——种群——个体。
5．什么叫生态系统？
答：像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。
6、看图观察回答问题：
（1）池塘中有哪些生物？
答：有鱼、虾、螃蟹、鸭子、水鸟等动物，还有水草、荷花等植物，还有不易看见的浮游生物和细菌。
（2）池塘中有哪些非生物？（外界条件）
答：有太阳、水、土壤、空气、温度等非生物。
（3）这些非生物与生物之间有什么关系？
答：水草、荷花等植物通过光合作用制造氧气，供水中动物呼吸、生存，鸭子、水鸟吃水中小动物，水中细菌分解动植物的尸体。阳光、水、土壤、空气、温度等非生物为动植物的生存提供了不可缺少的条件，它们之间构成了一个相互依赖、相互作用的整体。
举例：水草→鱼→鸭子浮游生物→虾→螃蟹阳光→水草→细菌。
（4）说说池塘中如果缺少了某种生物（如水草），或缺少某种非生物（如阳光），池塘环境会发生怎样的变化？
答：池塘中如果缺少某种生物（如水草），那么以这种生物为食的其它生物就不能正常生存，以此类推，也会影响到其它生物的生存。同理，如果缺少了其它非生物条件，也会直接或间接地影响生物的生存，就破坏了食物链的关系，不能保持生态平衡。
7．校园、草地都是一个生态系统，说一说它的构成。
十一课小瓶子，大学问。
1．地球上除生物圈外，还有水圈、大气圈、岩石圈等其他圈层。生物圈是所有圈层交会的大生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈表面的所有生物和非生物因素，生物圈是地球上所有生物的家。它为人类提供了生存的基本条件。
2.地球上的生物与非生物有着密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就是我们所说的生态平衡。生态平衡不是一成不变的，所谓的平衡是一个动态的平衡，在不同的时期有着不同的平衡。
3.1906年美国为了保护黑尾鹿而捕杀大灰狼的事实证明了人类破坏生态平衡所带来的后果。被誉为“中国生态农业第一村”的北京大兴区留民营村的生态平衡是人类使农业生态系统形成了良性循环，既充分利用了资源，又保护了生态环境。
4．能利用阳光制造营养供自己和其他生物生长的农作物被称为生产者；牛、猪、鸡等不能自己制造食物，以谷物、农作物秸秆、小虫等为食的动物被称为消费者；能分解动物的排泄物、尸体或腐烂植物的细菌等微生物，被称为分解者。
5.我们在做模拟池塘生态系统的生态瓶时，要使用河水，不要把生态瓶放到直接被阳光照晒的窗台上，或有其他光源照射的地方。
6.在大自然中，下列（）是生产者。
a动物b植物c细菌d非生物。
7.我们制作生态瓶时，怎样放入物体。
a河水b鱼c水草d沙砾。
8．举例说明人和生物圈的关系。
答：生物圈是地球上所有生物的家，它为人类提供了生存的基本条件。如人的衣、食、住、用、行都来自于生物圈。人呼吸所需要的氧气也来自生物圈。
十二课小行为，大环境。
1、生态学家在对某一生态系统中的大量生物进行数量计算时，经常用到估算方法。
2、预计未来20年，全球人均供水将减少（b）；（e）已成为全球生态系统的“头号杀手”。
a二分之一b三分之一c四分之一。
d全球气候变暖e土地荒漠化f臭氧层破坏。
3．为了保护地球的生态环境，我们应该怎么做？
答：为了保护地球的生态环境，我们承诺：
（1）生命离不开水。我们不但要节约用水，而且要保护水不受污染。
（2）废弃物对生态系统有致命的伤害。我们要减少废弃物，并尽量**利用。
（3）农药和汽车尾气污染大气。要尽量少使用农药，短距离的路途尽量不乘汽车。
（4）有些能源的开发利用会破坏环境。所以我们要节约能源，合理开发利用能源。
（5）植物能保持水土，有些植物的叶子还能净化空气。所以我们要保护植物，多植树造林。
（6）动物是我们人类的朋友，我们要保护动物。
4．为什么说保护生物圈就是保护我们自己？
答：生物圈是地球上最大的生态系统，生物圈是无法代替的，它是人类赖以生存的惟一家园，它为人类提供了生存的基本条件。所以说保护生物圈就是保护我们自己。
5．“生物圈2号”告诉了我们什么？
答：“生物圈2号”试验用事实告诉我们，地球才是人类和其他生物惟一的家园。
奇妙的人体。
四课：人体的组成。
1．从外部形态看人体由头、颈、躯干、四肢组成。
2．用显微镜观察细胞时，两只眼睛都要睁开。
3．认识建筑物和人体的组成。
人体→系统→器官→组织→细胞。
楼房→单元→房间→墙→砖。
4．构**体的基本结构是什么？（细胞）
5．怎么使用显微镜观察洋葱表皮细胞？它是什么样的？
答：（1）将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。
（2）调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。
（3）观察洋葱表皮细胞，是一个个“小格子”。
6．不同类型的细胞外型有什么区别？
答：不同类型的细胞形状、大小、颜色各不相同。（p23）
7．细胞是怎样构**体的？
答：绝大多数生命体都是由细胞构成的。有的结构简单，只有一个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成。
8、细胞在人体内有什么作用？
答：人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳等废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。
9、认识人体内的一些器官（p20）：胃、肝、肠、肺、心脏……
10、认识显微镜的各部分名称（p22）：目镜、物镜、镜臂、镜筒、载物台、镜座。
五课：消化与吸收。
1．食物经过哪些消化器官？（口腔、食道、胃、小肠、大肠、**等）
2.食物的消化和吸收工作主要是在（a）完成的。
a胃和小肠b气管c口腔d食道。
3.消化后的营养是通过血液运输到全身各处的。（√
4．什么叫消化？什么叫吸收？
答：在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。
5．将一块馒头放入口中，反复咀嚼，有什么感觉？为什么？
答：有甜味，因为唾液可以把食物中的淀粉变成糖。
6．举出几种消化系统疾病？
答：肠炎、胃溃疡、脂肪肝、痢疾、十二指肠溃疡等。
六课：呼吸与交换。
1、呼吸器官包括：鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺。
2、气体交换场所是什么？（肺）
3、感冒是一种常见的呼吸道传染病，往往是由于细菌或病毒侵染人的呼吸道引起的。
4、呼吸过程是通过吸气和呼气两个过程完成的，怎样完成的？
答：呼气时，胸腔向内收缩，吸气时，胸腔向外扩张。
5．呼吸的作用是什么？
答：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
6．制作一个肺的模型，在模拟呼吸的过程中，瓶子相当于胸腔，气球相当于肺，橡胶皮膜相当于膈肌。
7．简述呼吸的过程？
答：从鼻腔吸进新鲜的空气，通过喉、气管、支气管进入肺里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气被血液运回肺内，经支气管、气管、喉、鼻腔排出体外。
8．生活中哪些因素会影响到呼吸系统的健康？
答：（1）一氧化碳中毒（2）大量吸烟（3）大气污染（4）随地吐痰（5）感冒等。
七课：循环与运输。
1．循环系统器官包括：血管、心脏。
2．心脏相当于水泵，为血液循环流动提供了动力，而血管相当于运送食物的传送带。
3．人体从呼吸系统和消化系统中获得的氧气和养料被循环器官运送到全身各处，细胞产生的二氧化碳和其它废物被循环器官运送到体外。
4．什么是心率？心脏每分钟跳动的次数叫心率。测量心率时要保持平静。
5．心脏是如何工作的？（心脏的作用是什么？）
心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。
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