小学生自评报告。
篇一：太来小学自查自评报告】
黔西县义务教育阶段学校综合督导评估。
学校：自评区间：
自评时间：撰写人：刘。
自查自评报告黔西县太来彝族苗族乡太来小学 2013年9月至2014年7月 2014年8月平 1
黔西县太来彝族苗族乡。
太来小学2013至2014学年度学校综合督导评估。
自查自评报告。
为实施素质教育，进一步推动学校依法办学，注重内涵发展，不断提高教育教学质量和办学水平。根据《黔西县人民**教育督导室黔西县教育局关于印发黔西县义务教育阶段学校综合督导评估方案的通知》（黔县教督发[2013]8号）文件要求。2014年8月3日至5日，我校依据《黔西县义务教育阶段学校综合督导评估标准》，对2013至2014学年度学校工作认真进行自查自评，自查分为92分，自评等级为优秀。
现将自查自评情况报告于下。
一．基本情况。
黔西县太来彝族苗族乡太来小学位于太来乡太来村，距乡镇**所在地0.5km，服务太来村、榨房村、新坝村、芭蕉村、箐口村、方田村、五锁村等7个行政村，服务半径6km,服务区人口12000多人；于1933年建校。现有教学班12个学生605人，现有教职工31人，其中专任教师30人；学校占地面积12750㎡，生均占地面积21.
39㎡；校舍建筑面积3465㎡，生均校舍面积5.813㎡，课桌椅605套，计算机40台，图书12764册。
二．各项指标现状。
办学条件(总分20分，自评分18分)
a1-b1学校班额[总分2分自评1分]
我校现有学生605人，教学班12个，超过50人的有4个班级。学校正在努力解决大班额的问题。争取每班学生人数不超过50人。
a1-b2校园校舍[总分4分自评4分]
根据均衡发展要求，我校占地12750平方米，校舍建筑面积3465平方米。环境优美，布局合理，校舍场地定期维护、整修，保持良好，场2
地有安全警示标志，并设无障碍设施。基本达到指标要求。
a1-b3仪器设备[总分4分自评4分]
我校教学仪器设备按文件有关要求，严格仪器、设备、设施及各类耗材的管理，并及时保养、维修、更新、补充，能安全使用。
a1-b4图书资料[总分4分自评4分]
我校现有图书12764册，图书能定期补充、更新，图书室每天向学生开放，教科书循环使用有制度，有措施，有记录。
a1-b5网络设备（总分2分自评1分）
我校计算机拥有量达到标准，95%以上的教师可以自主开发和使用课件，信息技术和设备管理严格，及时补充更新，但学校现在班班通只有一间教室。
a1-b5师资配备[总分4分自评4分]
现有教职工31人，其中专任教师30人，本科8人，专科23人，**教师2人、体育教师2人、美术教师2人、英语教师4人。教师学历符合国家规定。
学校管理（总分52分，自评分49分)
a2-b7指导思想[总分1分自评1分]
我校多年来，办学思想端正，目标明确，全面贯彻党的教育方针，模范执行上级制度政策。积极主动推进素质教育，努力构建和谐校园，建设学校特色文化，关注弱势群体。
a2-b8领导班子 [总分2分自评2分]
学校坚持依法办学，科学治校，以德治校；努力加强领导班子建设，校班子具有开拓、创新、务实精神，团结协作，具有凝聚力和战斗力；具有相应的领导管理能力，能独立履行岗位职责；在学校中有较高的威信；廉洁奉公，作风民主，以人为本，联系教师，深入教学，任课、听课节数均符合规定要求。任职条件符合规定，年龄、学历、专业结构比较合理；校长持证上岗。
a2-b9民主管理[总分2分自评2分]
学校管理民主氛围好，教代会制度健全，定期进行校务公开，学校工会能认真发挥民主监督作用。
a2-b10机构制度[总分4分自评4分]
学校组织机构健全，人员安排合理，岗位职责分明，各项管理制度齐全，严格按职责、制度进行绩效考核。
a2-b11师德师能[总分4分自评4分]
学校德育工作队伍健全、制度完善，班主任工作得到有效落实，加强学生的思想道德建设和德育工作的有关要求，创新德育工作方式，坚持教书育人，管理育人，服务育人。未发生侮辱、歧视、体罚和变相体罚的事件，能坚持讲普通话，写规范字，教师能运用现代教育技术开展辅助教学。
a2-b12师资培训[总分3分自评3分]
按有关规定，制定全员继续教育和教师提升学历的计划措施，政治学习业务学习有计划、有笔记，建立了学科带头人和青年教师的培养、使用等方面的激励机制，教师有较强的自我发展意识，有明确的自我发展目标和计划。
a2-b13教研科研[总分4分自评3分]
有阶段性的教育科研课题、规划，发动广大教师紧密结合学校的教育教学实际，选择和确定科研课题。学校每周三下午定期开展教研活动，校本教研活动有实效。
a2-b14德育管理[总分2分自评2分]
学校确立了德育为先的工作理念，成立了德育工作领导小组，重视对师生的信念理解和人生观、价值观的教育，规定了开学德育、安全第一课的具体落实。加强了校风、班风建设，认真做好每学期的德育工作的总结。
a2-b15学生管理[总分2分自评2分]
学校认真贯彻落实《中小学守则》《中小学生日常行为规范》，制定了学生在校一日常规，注重学习的习惯教育，注重学生的自我管理、自我教育，加强网络教育，指导学生文明上网。
a2-b16课程实施[总分2分自评2分]
学校按课程计划开足开齐各类课程，开足课时，认真执行减负规定，采用教育行政部门规定的教学辅助用书和教科书。作息时间安排合理，作业布置批改进一步科学规范。
a2-b17教学常规[总分4分自评4分]
学校教学工作计划系统、完整，内容符合《义务教育课程标准》规定的教学要求；各科教师有学科教学计划；教师能按新课改备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等，教学过程以及教育科研等各项工作都符合新课改精神的要求；建立行之有效的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度；重视教学过程管理，定期组织检查教学常规的落实情况。
a2-b18教学评价[总分2分自评2分]
学校全面评价教师的工作，从教学业绩、教学研究成果与教师素质提高等方面综合评价，很好地发挥绩效工资的功效，重视学生的综合素质的提高，建立了学生成长档案袋和记录册。
a2-b19体卫艺[总分3分自评3分]
学校开足并要求教师上好体育课；“二操”和每天1小时体育活动***；实施《国家学生体质健康标准》，建立了学生体质健康档案；全面推进学生阳光体育运动，做好常见病防治和食品卫生管理工作；开展健康教育特别重视心理健康教育。以少年宫为平台成立多个活动兴趣小组，让学生的技能得到发展。
a2-b20校园文化[总分3分自评3分]
我校高度重视学校的环境建设，校园整洁有序，学校加强绿色教育，充分体现环境育人的作用，学校周边环境文明、有序、卫生、健康。
a2-b21财务后勤[总分2分自评2分]
我校严格按预算和规定用途使用生均公用经费，遵守财务制度，账目清楚，资金做到专款专用。财务管理制度健全，校产校具保管、借用、修缮，有专人负责。固定资产有清册。无乱收费现象。
a2-b22法制教育[总分3分自评3分]
我校将法制教育列入学校工作计划，成立法制教育领导小组，对学科渗透法制教育进行督促检查记载，并与绩效考核挂钩，建立了“三位一体”的法制教育网络，利用“开学典礼”、“诚信、守法、感恩”系列活动、“六一”、主题班会等形式对学生进行法制教育。
a2-b23安全管理[总分3分自评2分]
学校成立了安全领导小组，建立健全安全制度及预案，层层落实安全工作责任制和责任追究制，经常开展排查和整治，学校多年无安全事故发生。
a2-b24营养餐（食堂）管理[总分3分自评2分]
学校各项规章制度建立健全并上墙，按要求配备相应工作人员，各类工作人员持证上岗，建立各种台帐，并进行公示，按时留样。
a2-b25学生寝室管理[总分3分自评3分]
我校学生寝室正在修建中。
办学效果[总分28分自评25分]
a3-b26普及程度[总分6分自评6分]
篇二：小学自评报告】
小学自评报告。
小学位于沈北新区的最东部，这里丘陵环绕，毗邻风景秀丽的森林公园。学校始建于1913年，当时叫刘千户屯初级小学校。1949年1月15日，为纪念革命烈士马刚，经**批准将刘千户小学改名为马刚完全小学。
1950年迁到现校址，1983年6月20日更名为马刚乡中心小学校 。学生来自全乡13个村屯。
一、自然情况。
我校现有教职工 48人， 校级干部2人（校长、书记、）。
校长祝敏，于2004年8月由清水小学调任马刚小学任校长工作。现年40岁，本科学历，中级（小学高级）技术职称；
书记侯静，于2002年2月任马刚小学党支部书记。现年42岁，大专学历，中级（小学高级）技术职称；中层干部3人，教导主任1人，德育主任1人，总务主任1人。平均年龄40岁。
教师的年龄结构，50岁以上3人；49—40岁19人；39—30岁18人；29岁以下8人。其中一名教师车祸身残不能上班，还有一名教师两年多没有上班，至今不知去向。每个学期都有请长病假的教师1-2人。
成职教3人。
大本学历3 人，大专学历 39人，中专学历6人。 小学高级 43人，小学一级5人。
在校生270人，董楼子小学于今年9月份并到中心校。现马刚只有一所小学，共有13个教学班，另外还有幼儿园一个大班24人。
学校占地面积12217.4平方米，建筑面积3180平方米，操场面积3500平方米（校舍正在建设中，其它方面暂无规划）。
二、学校的发展优势。
1、有完善的制度和考核细则做保证，并且具有实效性、可操作性。
2、一支爱岗敬业的干部、教师队伍正在形成，校长的引领作用强，理念新，班子成员善思、精管、想事、做事、创新、求实。教师队伍中，中年教师队伍强大，经验丰富，青年教师热情高，上进心强，是学校发展的保证。
3、乐于钻研的教师队伍已经形成，教学质量稳步提高。
4、教育教学环境进一步改善。
四、存在的问题。
1、干好干坏一个样，干与不干一个样（指工资照拿）。没有实质性的东西约束教师，对个别教师批评、教育不能解决实质问题。对个别人的管理力度，学校领导感到苍白无力。
2、制度化管理已丧失了它应有的功能。由于多年来所形成的惯例，制度化管理就存在奖罚分明。但现行的的资金管理使用制度已制约了这种制度的有效性。
3、怎样保护那些勤勤恳恳工作的教师，领导只是用语言表扬，鼓励，但是时间长，这些教师也会伤心的。所以怎样调动教师的积极性是当务之急。建议强化人事制度改革。
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