这个题目真新鲜。只听说过老师给同学写评语，**听说过同学给老师写评语？这个世界真是倒过来了。
先不管那么多了，我大笔一挥，给语文刘老师写评语。 刘老师与众不同之处是从不收我们的作业。也许有人会说这是老师不负责任，那你就错了。
这是老师在培养我们学习的自觉性。但不收不等于不查，每过一段时间，老师就让出一节课，让我们互相批改，这就加深了同学们对知识的理解和对每个字的印象。这样做，还增加了同学之间的友谊。
合理的插图与作业内容紧密的结合大大激发了同学们对写作业的兴趣，提高了版面设计、绘画等各方面的能力，可谓一举多得呀！再看看作业本：字体工整，内容丰富多彩，比过去好上千百倍，你说绝不绝？
再来说作文。以前大家总愁没的写。可现在不同了。
刘老师总组织丰富多彩的课外活动，发倡议书：不使用一次性筷子啦；缝布袋，减少白色污染啦；收缴；毒品；──涂改液，保护身体健康啦……每个活动都生动有趣，令人感受极深，写起文章来滔滔不绝。之后，刘老师便让同学们互评作文。
好的读一读，佳作共赏嘛；不好的，自然就多了次让老师指点迷津的机会。这不但提高了同学们的作文水平，又创造了同学们互相学习的机会，你说好不好？ 背诵篇目较长的文言文，对我们这些初一学生来说是一大难关。
但刘老师一指点就迎刃而解了。 记得那天我们分析完《狼》，刘老师趁热打铁，让我们当堂背下来。同学们个个愁眉苦脸，无精打采。
这时老师走上讲台。边背诵边表演动作。;一屠晚归，担中肉尽；，刘老师在讲台上做着挑担的动作。
大家顿时来了精神，就模仿起来……在背；途中两狼；时，刘老师用手作狼头，手指还上下移动，如狼口一张一合，有趣极了。同学们笑得更欢了，背得也更带劲了。瞧，老师双目圆睁，双手向下猛劈。
噢，一定是；以刀劈狼首；这句。再看看同学，也手舞足蹈，以；数刀毙之；。就这样，几遍之后，同学们基本会背了，而且印象深刻。
小学六年级写人作文 给老师画像
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