编辑推荐：心得体会。
小班宝宝有一个很大的特点就是模仿性很强，我总以为第二年教小班宝宝了，自己会积累一些经验，少走一些弯路的，可是新学期一开始，这些小不点就给我上了一节生动的课。
户外活动的时候，我要求宝宝们排好队，再走出活动室，可是就在这时发现，静静又在吮手指头，我一着急就用手轻轻地拍了她的小手一下，并且生气地说道，“你怎么又吃手指头，说过你多少次了，看看手指头都有点儿变形了”….正说着，一旁的松非看到了这一幕，她也伸出小手去，朝着静静就打了一下，一边也生气地用她那吐字不清的声音说道，“再让你咬指头，她——她不听话——”说着还看着我，我一看忙说，“松非——老师在批评小朋友，你不要也去跟着打小朋友，”胖胖的松非又撅着嘴说道，“老师，她不听话——”我忍不住笑了。
思想汇报专题孩子是天真的，她们受老师的情绪影响，老师批评谁，她们就跟着讨厌谁，我随手拍了孩子一下，松非也去跟着打静静，也许我的行为，让松非认为做得不对就应该打他，从而形成一个爱动手打人的坏习惯。
孩子模仿我的这种行为，也让我感到脸红红的，禁不住的反思自己，也许就是自己平时处理事情的这些随意，习惯，不在乎，不经心…..偷偷地潜移默化了我们的孩子。这些潜移默化的影响也许会让孩子形成许多不良的行为习惯，我们一直注重对幼儿良好行为习惯的培养。
看来我们应该首先从自己做起，给孩子树立一个好榜样。不要让我们这些不正确的言行影响到孩子，更不能让孩子们也去模仿我们这些不好的行为习惯。心得体会。
幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。
一、与家长沟通，培养幼儿良好的卫生习惯。
不少家长在对孩子的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培养的现象，许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。我们利用平时的家园栏和家访，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。
二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。
我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”
让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。
因此，洗手对保持**清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。
”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。
三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况。
1、及时调查、了解幼儿的偏食情况。
在了解中，我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未提供或很少提供某种食物；身体因素，如脾胃不合等；生活习惯；情绪不稳定等。
2、因人而异，实施不同的教育方法。
(1)榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。
(2)“打预防针”的方法。
我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。
这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。
(3)逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。
如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。
(4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。
20XX年3月幼儿园小班教育心得体会
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