暑期职业学校班主任培训心得体会

2014年暑期职业学校班主任培训心得体会。

2014年7月8日至11日，我参加了武进区教育局举办的中等职业学校班主任培训。感谢学校领导给我这个宝贵的学习机会，能和来自全区职业学校的同行精英们在一起学习和交流，能得到名师的谆谆教诲，聆听了专家精辟的讲座，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面地了解了班主任的前沿知识，更新了自己的班主任观念，开阔了自己的眼界，受益非浅。

现将我的心得体会总结如下。

一、了解当代国际职业教育的发展现状与趋势。

臧志军副研究员从“当代国际职业教育的发展现状与趋势”、“世界眼中的职业教育”、“国际经验——体系”、国际经验——课程” 以及“国际经验——教学”六个方面详细的介绍了职业教育的发展现状与趋势，通过学习我了解了中外职业教育的联系和区别，对目前我国职业教育的现状有更深入的了解。

二、更新教育理念、提高班主任艺术。

江苏理工学院马建富教授的讲座《现代教育理念与班主任工作》告诉了我们，什么是教育的本质，在班级中进**感管理，实施“以生为本”的管理。班主任工作要有强烈的责任心和爱心，教育要引导人，教育要塑造人，教育更要提升人。对待学生应该做到理解、宽容，一视同仁，对待所有的学生要承认和尊重差异，树立“多元智能”的教育理念。

班主任也应具备全面发展的素质教育观，通过科学的教育与引导，充分发挥学生的主观能动性，使所有的学生都在已有发展水平基础上有所发展，从而促进社会意识向学生个体心理品质的内化。同时，班主任还需具备德心结合的教育管理理念以及加强自身的人格修养。

三、掌握职校学生心理特点，提高人际交往艺术。

常州幼儿师范学校徐放老师的讲座《职校生心理特点与人际交往艺术》揭示了当代职校学生的心理特点，作为教师，要做学生心目中的渴望的人，要做一个有思想有情趣、改变可以改变的，接受不能改变的老师。要做一个学生信任的班主任，让学生感到教师的可近、可亲、可敬。融洽的师生关系是教师的劳动产生良好效应的前提，教师只有去接近学生，才能全面的了解学生，深刻地认识学生，也只有去接近学生，才能架起师生之间沟通的桥梁，学生才会敞开心扉的向你走来。

在了解学生的过程中要有艺术，提高沟通的能力，做到有目的、有效果的沟通，要做到“因上努力果上随缘；和而不同执两用中”。徐老师还分析了“如何听，学生才肯说；如何说，学生才会听”，提出带班要懂得掌与学生智慧相处，适度管理学生，及时处理危机。徐老师的讲座贴近实际，举例生动，收获良多。

四、班主任专业化成长与发展。

江苏理工学院教育学院的郑晓梅教授的《生命关怀与专业自觉——班主任专业化的追求》分别从教师专业化与班主任专业化、生命关怀：班主任专业化的内容和专业自觉：班主任专业化的策略三个方阐述了班主任如何专业的成长与发展。

她提出班主任应该从“一次教育、经验型、领导者、被动型”向“终身教育、研究型、服务者、自主型”转变。班主任从“通识教育”到“全面教育”，成为一个全面的人、和谐的人、健康的人。班主任应经常反思：

作为教师，我应该将什么带给学生？在现有条件下，我能够给他们什么？

江苏理工学院教育学院的胡维芳教授的《职校生择业心理及指导策略》分析了职校生在择业时的心理，指导对此应采用择业的策略。江苏理工学院教育学院的蒋波教授的《职业学校班主任职业倦怠与自我调适》分析了班主任职业倦怠的原因，提出有效地自我调适的方法。

班主任是严师、慈母、朋友等社会角色的统一，班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是沟通学校与家长、社区的桥梁。我们选择做班主任不仅要有满腔热血和爱情，更要有方式和方法，不断提升自身的素质和能力。

这次培训虽然短暂，但却是充实、有收获的，通过培训我认识到，为了学生，也为了自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格提升，并加强自己的专业理论素养和专业技能，增强自身的沟通能力，更新班主任教育理念，一切从学生出发，切实担负起班主任应尽的责任和义务，为教育事业贡献自己的毕生精力。

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