学习〈〈白然科学史》的心得体会。
大三上学期开设的〈〈白然科学史》这门课很有趣味。拿到这本书，我就被其中的内容深深地吸引了。这本书和其它科目的教材完全换了。
风格，像一部纪录片，又似一本科学杂志，内容丰富，涵盖广泛，在。
学习任务繁重的大三，这门课则带我们穿越了一个又一个时代，认识。
了一个又一个伟人，学习这门课的确是一种精神享受。
白然科学是研究无机白然界和包括人的生物属性在内的有机白然。
界的各门科学的总称。认识的对象是整个白然界，即白然界物质的各。
种类型、状态、属性及运动形式。认识的任务在于揭示白然界发生的。
现象以及白然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律。
性，以便解读它们，并预见新的现象和过程，为在社会实践中合理而。
有目的地利用白然界的规律开辟各种可能的途径。白然科学的根本目。
的在于寻找白然现象的来因。白然科学认为超白然的、随意的和白相。
矛盾的实验是不存在的。白然科学的最重要的两个支柱是观察和逻辑。
推理。由对白然的观察和逻辑推理白然科学可以引导出大白然中的规。
律。“一个超白然因素是不存在的。”近代科学是在古希腊哲学的基础。
上逐渐发展而来的。其过程可大致描述为：古希腊（理性）——
中。世纪（**教）一一》文艺复兴以后（经验主义）
从希腊的第一个哲。
学家泰勒斯提出了万物源于水的命题，到现在的核威胁，环境危机；
从几千年前我们的祖先还钻木取火，徒手打猎。
到现在的机器生产；从。
以前飞鸽传书，快马加急到现在的**、电子邮件、飞信联系；从以。
前的衣不蔽体到现在的五彩缤纷。这一切，都是借助科学的进步，科。
学的产物，享受优越的生活。科学的进步，为我们带来了不可估量的。
益处。白然科学不仅是改造世界的潜在力量，也是人类精神世界不断丰。
富和发展的宝贵资源。白然科学发展的历史是人类文明史的主线，是。
白然科学教育的基石，它蕴含着极大的教育价值，是有待开发的教育。
资源。白然科学发展史是研究白然科学发展过程及其规律的科学。它。
依据历史事实，通过对科学发展历史过程的分析来总结科学发展的历。
史经验并揭示其规律。在漫长的科学发展史上，近代曾出现了三次严。
重的危机，并由此带来了三次重大的突破，从而推动白然科学进一步。
向前发展。近代白然科学是以天文学领域的革命为开端的。天文学是一门最。
古老的科学。在西方，通过毕达哥拉斯、柏拉图、喜帕恰斯、托勒密。
等人的研究，已经提出了不同的理论体系，成为一门最具理论色彩，又是提出理论模型最多的一门学科。同时，天文学与人们的生产和生。
活密切相关，人们种田靠天、畜牧靠天、航海靠天、观测时间也靠天，这就必然会有力推动天文学的发展。然而，天文学在当时又是一门十。
分敏感的学科。1954年，哥白尼公开发表〈〈天体运行论》，这是近代白。
然科学诞生的主要标志。这一时期，白然科学的发展成就辉煌，取得。
了一系列重大成果。但从宏观上看，科学发展是落在生产技术的后面。
科学的发展不是凭空进行，而是以已有的科学成果为发展的起点。1755年，德国哲学家康德出版了〈〈宇宙发展史概论》，书中提出了著名的星。
云假说。较好的解释了太阳系的某些现象。
18世纪60年代，英国开始了工业革命。19世纪道尔顿提出原子。
论，阿伏伽德罗提出了分子学说，19世纪是科学时代的开始，在天文。
学领域，开始论及太阳系的起源和演化。在地质学领域，英国的地质。
学家赖尔提出地质渐变理论。在生物学领域，细胞学说、生物进化论，孟德尔的遗传规律相继被发现。在化学领域，原子-分子论被科学肯定；拉瓦锡发现了质量守恒定律；1869年，**化学家门捷列夫发表了元。
素周期律的图表和〈〈元素属性和原子量的关系》的**。十九世纪最。
重大的成就是电磁学理论的建立和发展。
20世纪四五十年代，第三次。
科技革命兴起，电子计算机的发明和应用是科技发展史上一项划时代。
的成就，并广泛渗透和影响到人类社会的各个领域。
当今时代，科技发展日新月异，群体化、社会化、高速化的趋势。
和特征异常明显，我们随时可能面临新的危机，新的挑战，只要我们。
不断开拓、不断创新，科学的明天一定会更加美好。
白然科学史内容是人类精神的资源宝库，进行科学史的教，可以。
更好的地促进学生的人性发展。相反，对科学白身发展的忽视，导致。
学生不能动态地把握科学的本质，白然科学中的精神资源不能有效地。
变成学生的精神财富。理解白然科学的起源和历程，有利于他们从历。
史维度去把握科学的本质。
基于科学史教育多方面的价值，科学史内容已越过教育的边界走。
进科学教育的领地，重视白然科学史的教学，已成为国际上科学教育。
改革的一个发展趋势。学生在学习科学的过程中需要理解，科学是它。
的历史的反映，科学是一个处在不断变化中的事业。让学生理解科学。
**活动不仅历史悠久，而且还将获得更大的发展。让学生懂得学习。
科学不分男女、种族和文化背景，白然科学发展史是有待开发的教育。
资源，一个儿童都可以通过科学教育获得精神上的满足，促进精神世。
界的发展。在白然科学教育中，科学史的教育价值已逐步引起注意，对科学。
史的教育价值有了一定的认识。通过学习白然科学史，不论是开展德。
育渗透，提高学生素质，还是活跃思想，进行科学方法训练，培养发。
散思维和创造能力，都有积极意义。教育价值主要有如下几个方面：
提高人的政治思想觉悟，如爱国主义，集体主义和辩证唯物主义；影。
响人的道德素养和个性，如无私奉献的精神，百折不挠的意志，顽强。
拼搏的作风，追求真理的勇气，敏锐的洞察力，求知的好奇心等；培。
养创造性思维；理性精神与求真意识、批判精神与创新意识以及公平。
精神和宽容意识。历史实例的介绍可以帮助我们看到，科学事业是富。
有哲理的，是社会性的活动，是充满人性的。
总之，从白然科学发展的历史中我们可以领悟到科学的本质、科。
学的人性以及科学思想、科学方法和科学精神。
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