郑艳华。
2017年5月15日~17日，兴安盟教学研究室在兴安一小举办了小学数学基本功大赛，作为青年教师，我有幸参加了这次比赛。能参加这次比赛，我要衷心地感谢市一小为教师搭建的各种教学平台，比如组内教研课、导师带徒青蓝工程及六课等系列活动。我觉得每一次的活动我都积极认真地准备，所以我才能快速成长起来。
当然成长的过程中也要感谢给予我无私地帮助与指导的领导、同事。
回顾整个参赛过程，分四个部分：40分钟的课堂教学、5分钟现场说课、5分钟实验演示操作、40分钟笔答的数学基础知识与新课标的测试。在这个过程中有挑战，有意外，有感动，有遗憾，当然，更多是沉甸甸的收获……同时与很多优秀教师的同台竞技，也让我深深感受到了自己与他们的差距与不足，也让我明确了今后的奋斗目标与方向。
我深切地感受到，在以后的教学中要努力做到以下几个方面：
1．具备扎实的数学专业知识。
数学专业知识是教师学科素养的基础。数学学科具有逻辑性，每个学段的内容都是螺旋上升的，对于《旋转》这一课的教材分析，不但要对教材进行纵向对比，二年级时初步接触图形的平移、旋转、轴对称，四年级时探索了图形轴对称的特征，五年级时才进一步认识图形的旋转，但也不要求给出明确的定义。还要对教材横向对比，对比新旧版本。
老师只有对小学三个学段的知识有了解，才能将本年段的教材把握好。
2.掌握基本的数学思想方法。
数学课程标准》中的总体目标第一条就明确指出：“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”“基本理念”中指出：
“…帮助学生在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。”知识和技能是数学学习的基础（双基），而数学的思想方法则是数学的灵魂与精髓。教师只有掌握了一定的数学思想方法，在教学中才能游刃有余，才能把学生“教活”，使学生的学习触类旁通。
当然，对小学生而言，更多的是探索知识和解决问题的过程中，受到常用数学思想方法的熏陶。所以在教学中充份发挥学生的主体地位尤其重要，让学生在自主探索与合作交流的过程中掌握数学思想方法，这就要求我们教师要做学生学习的组织者、引导者、合作者。
3.要研究一些“教学案例”。
案例是一种理论与实践，具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。这方面，对年青教师的帮助尤其有效。
它有利于加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面。
4、提升专业素养。
要积极参加各种培训活动、竞赛活动。在活动中提升专业素养。
5.在反思中成长。
曾在不同的场合听不同的老师说过同一句话：每参加一次活动就经历了一次成长。的确，在与其他教师竞争的过程中，我不仅发现自己经验和不足，也收获了一种积极的进取心。
同时，通过大赛，自己的教学基本功及综合素质也得到了检验和提高。从而让我深深意识到要重新审视自身的学术水平和业务状况，不断学习，拓宽思路，走出平庸，学有专长，教有特色。技能大赛，考察的是教师是否有扎实的基本功，因为它是教学的保障。
但是，有了扎实的教学基本功，不一定会有高效的课堂，还要具备“视材而定”的随机调控能力。而这样的能力既需要学习，更需要实践，还需要反思。
所以，我会把这次大赛出现的问题当作自己提高的契机，在反思的过程中，寻找改进和提高的有效良策。只有这样，才会逐渐改进不足，不断提高自己的课堂效率和教学水平，使自己能更快地专业成长。
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