2013年10月10日、11日，我很高兴参加了2013年的德州市小学英语新教材培训。在此，首先感谢领导对我的关怀和各位同仁的支持。这次培训会市教研组请到了北京外国语大学徐立新教授，大连市西岗区教师进修学校盛桂娟老师，另外还有大连市西岗区五四路小学的张淼老师和潍坊德润国际双语学校谭聪老师的两堂精彩的展示课。
专家们的精心讲授，就像涓涓细流，滋润着我。我为此陶醉，为此骄傲。因为专家们推心置腹的发言和精湛的讲解，为我们小学英语设下了基石，铺下了道路，带来了佳音，推开了小学英语的新天地。
本次新教材英语是第一次培训，主要讲的是新课程标准和三年级英语新教材。下面我就本次培训内容谈谈自己的心得体会。
学习和掌握一门外语已成为21世纪公民的基本要求之一。英语教育成为公民素质教育的重要组成部分。目前，我国小学英语教学受到了高度的重视，进入了快速发展的时期。
小学生学习和掌握英语成为现在很热门的话题。那么，怎样教学小学生学习英语呢？怎样去教育好学生学习、使用英语，是我们教师的任务。
首先，10月10日上午，是北京外国语大学的徐立新教授，向我们讲解了语音教学，提醒我们注意语音语调的重要性，提高教师自身的英语水平和业务素质。了解中西方笑话的不同和西方笑话的种类。接着注意英语句子的重读以及语音语调。
下午是大连市西岗区教师进修学校的的盛桂娟老师的“领悟新教材，构建学习者课堂”的讲座。通过盛老师这节讲座，我们更能了解到：
1：新教材的编写原则由原来的题材—功能-结构—任务转换成现在的素质—题材---功能---结构—任务—可行。整体构架每单元页数由2页变成3页，词表数量由2页变成4页，综合运用实践项目有无到有。
每模块的两个单元情节上紧密相连。2：构建学习者课堂，其基本观点还教于学，还学于生，还生于人。
综合任务运用知识，提升技能，形成实际语言运用能力。
其修订版新教材的五大特点：1，全面开展素质教育。2，遵循语言学习规律。3，遵循学生认知规律。4，优化评价方式。5，一条龙有机衔接。
环节调整为：热身导入—任务呈现—课文学习—训练巩固—任务完成—小结与布置作业。处理文本由先整体再局部再整体。新课改实质是强调学习方式的转变，注意确保学生的参与度。
接着听了两节新教材的课例。他们是大连市西岗区五四路小学张淼老师执教的module3unit1 what are they doing?和潍坊德润国际双语学校的谭聪老师执教的module3unit2what’s the elephant doing?
通过这两堂新教材课例精彩的展示，更能体现新课改的要求。
一、英语教学要以学生的发展为基本出发点，以学生为主体，力求体现素质教育的思想 。
英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。
课标具有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这些正是搞好教学的基础。这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。
二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。即英语课堂教学的diy模式。
让学生能用英语做完整的事情，使我很受启发，以往我们关注的只是支离破碎的知识点和技能块，而不是一个面的累积。要根据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学生能用所学语言做事情，在做事的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：
整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系。同时坚持“发展为本”的原则，在时间、空间上为学生提供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。
三、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。
《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。
为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。建立“形成性与终结性相结合”的课程评价体系，既关注过程，又关注结果。
最后是北京外国语大学的褚教授的总结发言，告知我们英语教学要注重语音语调，强调英式英语教学的作用。
学无止境。培训时间虽然短暂，但老师们的细心讲解给我带来的是内心深处的震撼。对于我们来说，理解课标，用好新教材，学与用的路还很漫长，我们必须在教学实践中不断探索和总结。
我会在今后的教学工作中继续学习，加以应用，不断地提高自己的教学水平。
2024年德州市中考化学考试说明
与化学学科有关的学业考试包括纸笔测试 实验操作两部分。下面仅就纸笔测试部分的要求进行说明。纸笔测试法是考评考生的重要工具，这种方法可以有效地测量考生的基本学科知识 阅读理解能力 综合分析能力 逻辑推理能力和文字表达能力等素质的差异。纸笔测试法的优点是 考试题目的取样较多，对知识技能的考核的信度和效度...
对2024年德州市中考英语试卷的分析及建议
2011年试卷分析及建议。渤海中学王晓敏。纵观2011年的整套中考试卷，试题难易程度适中，基本能照顾到各个层面的学生。本套试题的设计以稳为主，稳中有进，题型较往年稍做了调整 如去掉了根据汉语完成句子，增加了任务型阅读 更科学地检测学生综合使用英语的能力。下面从不同的方面分析一下，不当之处还望批评指正...
德州市2024年初级中化学考试说明
德州市2011年初级中学学业水平考试。化学学科考试说明。化学学业水平考试是九年义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面 准确地考查毕业生在学习化学知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观诸方面所达到的水平。既考查毕业生为自身未来发展需要所掌握的化学最基础的知识和技能，又检测学生运用化学知识 技能和方法...