英语教学要想取得较好的效果，教师应在课堂上使学生处于主动、积极的状态，即让学生的思维动起来。常言道，“兴趣是最好的老师”。远程教育资源集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，内容也贴近学生的生活，把远程教育资源作为认知工具，激发学生创新意识，培养创造思维能力，同时利用远程教育资源有效地辅助英语教学。
使用它能激发学生的学习兴趣。下面我就谈一谈自己在英语教学中应用远程教育资源的一些体会：
一、利用远程教育资源组织课堂教学。
教师是否能组织学生的集中注意是教学成败的一个重要因素。一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。一般在英语课前的２－３分钟，我就开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语歌谣，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。
二、利用远程教育资源创设情境，提高学生的求异、洞察能力，激发学生的学习兴趣。
在英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易，使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。
在教学打招呼用语时，用自制课件，将孩子们喜爱的**猫制成小动画，并拟人化，加以配音。小猫的**形象深受孩子们的欢迎，动画一**，小猫的顽皮与可爱立刻深深地吸引了孩子们，只见小猫边做鬼脸边说：“i!
大家好！我是ca！想和我交朋友吗？
那就先记住我的名字吧，ca！”小猫一说完，孩子们就迫不及待地练习起来，很快就记住了ca这个单词。
三、利用远程教育资源展现情景，提高口语表达能力。
学习远程教学设计心得体会 版
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