全国小学语文教学观摩研讨会学习心得体会

在春意盎然的三月，我有幸参加了全国性的语文盛会---现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会。这次学习，共听了五场报告，九节观摩课。这些专家的先进教育理念让我大开眼界。

下面谈谈对这次学习的感受：

首先听了吴永军教授的报告，他的报告名为《谈谈文化语文-让语文教学充盈文化味》，他提出语文教师缺少文化，语文教学充满了机械的分析，没有文化味的语文课堂失去了本该属于语文教学的内涵，没有文化味的语文教学根本挖掘不了学生无限的可能性。吴教授认为应该从以下几个方面来体现语文中的文化元素，分别是：精神品质、价值取向、思维方式、审美情趣。

精神品质是指：给学生一个安身立命的精神家园，让学生打下“精神底子”，把学生变得美好、纯洁、善良，为学生的精神成长的“固本厚根”。

价值取向是指：充盈文化的语文教学要有正确规范的“价值取向”，对学生作价值引导是语文教学的基本任务，当前语文教学中价值取向的模糊值得警惕。在一定程度上来说，教师的价值观和德行应是学生的精神牧师。

思维方式是指：要让学生学习一定的思维方式，语文教学就是传承和印刻了国人的文化思维方式。

审美情趣是指：入其境、体其味、动其情、熏陶多。从学生立场出发，格外注重儿童天性的自然流露，纯真美好的情感。

文化语文的相关策略：1、按“四要素”深入解读教材、充分挖掘文本所含的文化内涵，先将元素一一列出，然后根据教学目标、学生情况、以及课时来确定挖掘的重点方面。2、引导学生品味鉴赏语言文字本身的美及运用之妙，尤其是语言独特的表达方式。

3、注重从各种互动中挖掘学生无限的可能性。

刘良化教授的报告名为《如何成为好老师》。他提出教师要有三项修炼：1成为一个有技术的人，因为技术比知识更重要。

2、成为一个有艺术的人，因为艺术比技术更重要。3、成为一个有情趣的人，凡事都要从容一些。

其中，我认为刘教授在教学上的一些心得很值得学习。

1、备课中要把重、难点严格分开。先重点后难点。

2、学习就是学走路，没有人在学走路的时候先让一条腿会走再让另一条腿会走，所以教学中要整体尝试、整体体验。

3、教学中要学会及时反馈并弥补。好老师总是在察言观色，从学生那里捕捉调整教学的信息。

4、预习比复习更重要。

5、把自学当作教育的头等大事。

6、教师要有人格魅力，在低年级段，要做让孩子喜欢的老师，高年级段，要做让孩子敬畏的老师。

7、老师要成为一个行走人，每隔一段时间有一个改变，自我更新。学会自我规划。

这次研讨会还有九节观摩课，九节课，课课不同，各有各的特色。蒋军晶、赵志祥、吉春亚和窦桂梅这四位老师给我留下了深刻的印象。

蒋老师上课朴实自然，深入文本，以读带练，进行感悟。整个教学过程像讲一个故事，师生在一个十分融洽的氛围里学到了应该学得知识也拓展了课文外的内容。

赵老师上课十分洒脱，一节课让他变成了孩子们的辩论会，正方反方讨论得不亦乐乎。在课后的报告中，赵老师做了简短的报告，里面有这么几个观点让我记忆犹新：1、教师要正确看待比赛课，他说：

比赛课精彩的令人望洋兴叹，完美的让人自暴自弃。所以，教师要忠于自己的教学，要学会欣赏一些名家的教学，而不是一味的模仿，在欣赏名家的同时教出自己的特色风格。2、在教学中，他认为语文可以简单一些：

环节简单一点儿，课件简明一点儿，教材简化一点儿，情感荡漾一点儿，视野开阔一点儿，底蕴厚重一点儿，心态天真一点儿，对孩子的要求肤浅一点儿，孩子就会深刻一点。

窦桂梅老师和吉春亚老师的课是很多老师都特别欣赏的，我也不例外，尤其是她们的诵读水平，真的与配音演员无二般。我发现了教师的范读对孩子、对课堂、对教学情境的重要性，所以，我也正在努力提高自己的诵读水平。

这九节课虽然都不相同，但是老师们在教学中无一不渗透着这么一种思想：

那就是让孩子们爱上阅读，让孩子们在阅读中去感受语言的美妙，在阅读中去健全自己的人格。

在南京学习的三天里，听了发人深省的报告，看了让人赞叹不已的观摩课，收获颇丰，心里有很多的对今后教学的设想。但同时我也在思考或许只有去吸收适合自己的才能真正推动我们的日常教学。不管在**，有一点是不变的，那就是：

既然我们已经选择了教师这个行业，那就踏踏实实地去做好这个工作。好的教育总是润物细无声，好的老师总是在淡定中滋润着孩子们的内心世界，丰富着孩子们的精神家园。提升自己，是为了更好的提升学生。

为了让孩子们去感受母语的美好，请给孩子们一个自己体验的空间，让孩子大胆去探索，当孩子们身处黑暗中不知所措时，我们给他们一丝光亮，让他们自己去寻找出口。相信孩子们的能力，他们一定能带给我们惊喜！

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