杨村六中。
郭静。2月23日，我校特邀请“乐教乐学”平台天津地区负责人对“乐教乐学”平台安装与使用方面的知识培训。我校全体教师参加了本次培训。
本次培训主要从“乐教乐学”平台的通告、调查问卷、课程表、微课、才艺秀等方面进行逐项详细讲解。“乐教乐学”平台从教学、管理、测评等角度为教师提供了一个方便快捷的平台，便于上下级的管理，为教师减轻负担，激发学生学习兴趣，提高教学效率，实现家校共育。通过学习乐教乐学人人通平台应用培训内容，全校教师基本掌握了乐教乐学的方法并进行了分享，为下一步更好地使用乐教乐学打下了基础。
乐教乐学平台基本可以满足翻转课堂教学模式，课前上传课件、微课、学习任务单、预习检测题等多**资料，学生在课前阅读练习，对于学习障碍可以反复**阅读，不受时间限制，教师可以掌控学生的学习情况。课堂上学生提出问题，讨论交流学习心得，老师答疑解惑，监测跟踪评估，课后拓展阅读练习提高。这种模式的好处是可以充分利用学生课外的时间碎片，开展个性化的学习，克服班级授课制的缺点。
学生先学后教，课堂的学习不再盲目，教师的答疑解惑也更明确。乐教乐学可以在学校里建立班级，导入学生老师名单，给学生传递资料，发布信息，跟踪学生学习情况，更重要的是乐教乐学把家长也加入进来，家长可以远程关注学生的学习生活情况。班级空间为老师学生甚至家长提供展示的机会，而主动权却被控制在教师手中，防止负面的不良信息影响学生的发展。
与其说乐教乐学是一个软件，不如说它是一个共享平台，为用户免费提供空间，就像提供了一个大型超市，各商家在超市里摆放自己的商品，这样可以实现资源的分类共享，对教师对学生都很方便。
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