小学数学三——六年级新教材培训心得体会。
瓦窑镇老营小学。
张怡霞。2014年9月。
小学数学三——六年级新教材培训心得体会。
9月15日—16日，我有幸参加小学数学三到六年级新教材培训。为期两天的培训，是一次难得的学习机会，由衷感谢上级领导为我们准备这么一个很好的学习平台，也衷心感谢两位远道而来为我们辛勤培训的老师。这两天培训内容主要是教材修订专家管尤跃教授、李燕燕教授对教材的调整和变化进行解读。
尤跃教授、李燕燕的讲座以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，对工作也燃起了斗志，实实在在的感到受益匪浅。
新教材主要调整和变化有以下几个方面：
一、重新整合原来有联系的小单元，提高学生的学习效率。
二、解决问题策略方面作了调整和变化，提高学生解决问题的能力。
三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。
四、其它调整和变化：提前在三年级上册安排“平移、旋转和轴对称”适当降低教学要求，注重现象。后移“24时计时法”“观察物体”和“可能性”等内容。
第二学段四年级上册可能性不要求用分数表示，只要学生定性把握可能性大小。更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。用字母表示数从四年级下册移至五年级上册。
“位置与方向（二）”难度较大，从四年级下册移至六年级上册，把六年级上册的“用数对确定位置”移至五年级上册，把六年级上册“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而利率、折扣、成数，移至六年级下册。
通过学习，我明白了教材编排的思路，新版教材内容除了删，增，调外，还优化了单元内容和顺序，和旧版相比，新版教材更能体现和提高学生的人文素养。我不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：
新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。
总之，在教学中我感到还存在差距，要多“悟”，在教学中多找不足，使自身的教学水平再上一个新台阶。
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