10月19日我有幸参加了济南小学数学新课程培训，自己能与人教社课改专家零距离接触，聆听了课改专家王德鹏主任对《义务教育教科书数学》一年级上、下册教材进行了详细的介绍，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，开阔了我的视野，使我对改版后的新教材有了深入的认识。
新教材主要在以下方面做了调整：
一、加强了知识的准备性，降低了知识的难度。
第一单元准备课包括了实验教材的数一数、比一比；删除了比高矮、比长短；位置”由一年级下册提前到一年级上册。主要是认识“上下、前后、左右”。而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”都删去了，比较贴近学生的生活。
《认识钟表》这一单元将半点的认识挪到了二年级上册，减少了半时对整时的干扰，这样调整符合学生认知发展规律。
二、注重对孩子解决问题能力的培养，突出了对一般过程和一般思路的体验。对于解决问题，这次修订编委总结了以往教材、教学经验，借鉴了国外教材的一些做法，形成了现在的教材。新教材提供了新活的场景，引导学生寻找解决问题的方法。
“你知道了什么？”—怎么解答？”—解答正确吗？
”体现解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。如王娜老师执教的一年级《解决问题》，王老师首先出示**，引导学生从读图发现问题入手，通过看（看图里有什么）、想（想怎么解答）、写（写解题过程）、检查（回过头来检查）四步，学生经历这样一个过程，不仅可以体会数学问题的提出，问题的解决，还让学生进行自我评价，强化了师生之间的互动。三、新教材还增加了数学背景知识，增强了数学与生活的联系，丰富了学生的视野，更激发了学生的学习欲望。
总之，这次新教材培训，使我更加深入的把握了教材的编撰意图、框架结构，更深刻地理解了教材包含的教育理念。因此，今后一定认真研究新教材，领悟其中的精神和内涵，才能更好的践行新课程标准。
小学数学新教材培训心得体会
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参加了新教材培训，虽然时间短暂，但我的收获却是不可估量的。它让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩。首先，开阔了我的视野。平时在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他。因此，视野相对比较狭窄。其次，进一步转变了我的教学观念...