"学--问"怎样理解？是**点杨磊老师在班建培训过程中提问的。
从字面意思可以理解为勤学善问。
培训结束后我的理解有了新的变化，"学"我理解是开始没有结束，是积累不是递减，"问"我理解是从不知道到知道，从不理解到理解的过程；合到一起就是学问。
所以学中有问、问中有学才会有学问，正如2019年班建培训课堂，学与问相结合让我们长知识、积经验从而在班组管理中"有学问"
2019是新班组建设的第五年，班建培训每年都在培训，往年的培训都是不同的课题。
今年培训从杨磊老师讲课一开始就发现是前几年学过的，瞬间有一丝丝的小失望，当时就想咋不学新的内容，比如头脑风暴法、一小颗、5等等，都学过了；但是随着老师的进一步深入，发现完全不是想自己想的那样，虽然内容是旧的但目标是新的，虽然培训方式是老样子但提炼更深化。
班组建设取得了一定的成绩，那班建的成功之道取决于那些"药引"呢？通过老师教授，学员现场汇智，用头脑风暴法、积聚集体力量，集思广益，总结出班建成功之道是全员参与、百花齐放、点滴持续。
我们要善于从创新性、可行性、成本、人际关系的角度来思考问题，不能做"井底之蛙"班组管理不能闭门造车，要充分运用班建工具、方法，团队汇智，实现1+1大于4的效果。
什么是标准化作业？是一千人做一件做成一个样，一个人做一件事做一千遍，做成一个样；标准化是将个人能力转变为集体能力，是将一个人优秀变成集体优秀，是让平凡的人干出不平凡的业绩。
认真聆听思考后，感觉受益匪浅，好像茅塞洞开了。
没有标准化的成功是偶然的，比如我们熟悉的三鹿奶粉，昙花一现，就是没有标准，最终被淘汰；有了标准化的成功是必然的，比如我们的海尔集团、华为集团，只要有人提起那就是人人点赞，因为质量是有保障的，这就是标准。
所以标准化可以让我们的班组工作越做越好。
说道一小课，大家都都会说我们在讲。
那么小课质量及效果如何呢？一小课处在哪个水平呢？经过课堂交流，才发现，我已经落后了。
小课的深入化在兄弟班组已成常态化。
从人人开口讲一讲到人人都是分享者，再到班班都有小讲师，从起步一小课到标准一小课，再到班组精品课，层层推进不断提升。
当我看到德国工人的机房布线时，我被深深的震撼了，我在思考德国工人是怎么做到的，是他们的学历很高？不是；是他们的待遇很高？也不是。
是他们的精神？对，是对自我的高标准、高要求，是点滴持续坚持，才做到的，这是一种精神，是一种坚持，是一种责任。
我们国家也提出了中国制造2025计划，我能不能跟上发展的脚步，那就要看我们自己了，得从点滴做起，从精细化到精益化，再到精致化；重细节、重过程、重数据。
不具备高超技能怎么办？一点一点的办！
什么是创新？什么是常态化？顾名思义，创新就是创造新的事物，"创，始也";新，与旧相对。
常态化即趋向正常的状态、日常的动作。
创新常态化就是班组有效的创新行为趋向正常化、日常化、固定化。
我们又为啥费这么大劲倡导创新常态化呢？我们还记得摩托罗拉手机吗？曾经是移动通讯业的老大，第一部移动通讯手机就是摩托罗拉创造的，可谓是风光无限好。
但现在的摩托罗拉手机几乎没有人用了，而且摩托罗拉手机业务也是几经易手。
为什么？就是因为创新的东西，从手机的外观、功能、还有服务等方面新意，没有跟上时代发展的脚步，对用户失去了吸引力，最终到了今天的几乎消失。
对于班组重大发明是创新，小改小革也是创新；新工艺的发明是创新，推行新工艺也是创新；提高工作效率是创新，改善服务质量也是创新；改进工作方法是创新，推广运用新方法也是创新。
我们可以从解决设备缺陷的难点去创新，也可以从提高设备检修的质量去创新，也可以从改变班组管理的模式去创新，也可以从营造班组和谐的氛围去创新，更可以从降低检修设备的成本去创新等等。
总之创新永无止境。
班建培训让我长了知识，学了方法，有了"学问";但如何在班组落地推行，还需要靠我们自己去提炼、汇智方法。
努力吧供水的汉子们，只有努力才有回报，班建工作融入了我们的心血，但我坚信"她"一定会对我们"反哺"!
供稿供水车间田发永。
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