骨干教师培训心得体会 总结报告

发布 2024-01-13 23:45:10 阅读 8224

生活中确有不少的教师素质很好,但是缺乏合作精神,与同事斤斤计较,与校长讨价还价,与学生说长论短,最后使自己落入“一枝独秀”孤芳自赏,最终归于平庸。

四、非常尊重同事和领导,非常善于调动各方面因素。

许多优秀教师,其成功的经验表明,他们几乎能够做到非常尊重他的同事和领导,非常善于调动各方面因素,无不具有“换位、尊重、互惠”三个要素。

一是换位。古人说过:“已所勿欲,勿施与人”。

作为教师就要多站在对方的角度去思考问题,要多了解对方需要什么,怎样满足对方的需要,而不是只顾自己,无视他人。因为许多难以解决的矛盾都可以通过“换位”得到解决。

二是尊重。尊重别人等于尊重自己。尊重是一个人的非常重要的心理需要,而且还是较高层次的需要,是人生存、生理等需要得到满足之后产生的。

自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心,他会以十倍的疯狂,百倍的力量来与你对抗。

三是互惠。人与人之间交往、关系的平衡,很重要的一点就要取决于心理的平衡,每个人在工作中都要付出——这是成本投入,每个人在工作中也都在收获——这是收获利润。成本投入与收获利润是成正相关的。

交往的过程实际是利益平衡的过程,任何计较眼前得失的人,表面上是得到一些,实际上得一时之利,而失去长远利益。我觉得一个教师如果真正做到了以上三点,我相信他一定会得到教师群体的尊重,得到校长的尊重,得到学生的尊重,得到家长的尊重,得到社会的尊重,得到家人及朋友的尊重。

五、充满爱心,大爱无痕。

“没有爱,便没有教育”。爱教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。爱教育应该包含两层意思:一是教师要热爱教师这个职业;二是教师要爱我们的教育对象---学生。

教师职业是我们事业赖以生存和发展的根基。在现实生活中,我们不难发现,很多教师年复一年日复一日地工作,但是他从来没有从教育的过程中,找到属于自己的那份激情、乐趣、幸福感。本来从事教师这个职业在物质上就很清贫,再加上自己又没有点燃起工作的热情,从而导致自己在精神上也贫乏。

有的教师自走上讲台的那一天起就无精打采的,一辈子下来都是在身心疲惫中消磨生命,难怪有的教师显现出“未老先衰”的模样,人一旦在精神上处于荒芜状态,无异于灵魂乃至整个生命的窒息。那是多么的可怕!摆正心态,定好位子。

教师这个职业可能永远达不到职业排行榜的前列。但在我看来,一个优秀的教师,把所从事的职业当作事业来经营的教师,一定会在自己的内心深处把教师职业排在所有职业的最前列的!所以,我要说,走进教师行列,是我们人生最精彩的、最理性的选择!

热爱教师职业,是我们一生幸福源泉之所在,其实,我们每一位老师都应该是一位精神富翁!

六、追求卓越、富有创新精神。

一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用“心”教了多少年书。一些人,教一年书,然后重复五年乃至十年一辈子;一些人,实实在在做一年,做了五年,其教育成果是大不一样的。教书这个行当是拒绝论资排辈的,一些人。

三、五年可能就成熟、成功了。而一些人可能一辈子都没有成熟、成功。在我看来,教师这个职业,从某种意义上讲,也是吃青春饭的职业之一。

一个优秀的教师,他(她)应该是不断探索、不断创新的人。意思就是说,他(她)必须对自己有规划,有日积月累,有大胆尝试,有自我反思,然后形成自己的风格。

七、勤于学习,不断自我充电。

“业精于勤荒于嬉。”联合国教科文组织提出的的四大支柱是:学会认知,学会做事,学会共同生活,学会成为你自己。

作为教师,要能在新的历史条件下胜任自己的工作,就需要不断成长和发展。特别是优秀教师更应该做到“六个学会”:学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。

只有当我们的教师具备了这些素质,教育才会拥有美好的未来。

学会等待。意味着教师能够用发展的眼光看待学生,意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作,不急于求成,不心浮气躁,不指望一次活动,一次谈话,就能收到立竿见影的效果。

学会宽容,就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏;就是心智不那么闭锁;头脑不那么固执;思想不那么僵化;眼界不那么狭隘;就是尽可能地尊重多样性、珍视个性;尽可能从多种角度看待事物;尽可能习惯“一个世界、多种声音”。多元化的社会,多彩的世界,应该容得下形形色色的个体存在!关注人类命运,具有强烈的社会责任感。

教育不光是给孩子们知识,更重要的是培养学生一种积极的生活状态,以积极的生存心境,积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。苏霍姆林斯基说过:

“孩子在离开学校的时候,带去的不仅是分数,更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。”从这个意义上来说,我们的教育是为了未来的教育,是着眼于孩子一辈子的教育。现在我们所从事的工作,所做的一切都是在为孩子未来做准备。

所以,作为这个时代知识分子代言人的教师,就不能像旧知识分子那样“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,而应该走出书香校园,把眼光移向窗外的世界,关注社会的发展,关注人类未来的命运。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”未成年人思想道德建设工作是一项立体化的工程,涉及到方方面面,作为教师的我能力非常有限,但我的职业决定了我必须做到“守土有责”因此,没有理由不去加强自身的修炼。

让我们共勉!

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