安徽铜都双语学校何文上课培训心得体会

学习高校课堂心得体会。

台山培正小学陈珠英。

2012年4月7日，在台山市台师高校课堂培训中，何文校长为我们展示了现代教改中的教学新模式，为我们指出了现代教学中的新方向。

我是怀着学习的心情来培训的。纵观现在的大多数的小学，觉得有以下问题：一、多数进行的是以教师为主体，填鸭式的教学，对学生不放心，管得过死，一切由老师作主；二、时间利用到极限，几乎没有多余的时间让学生思考；三、作业较多，每门课的作业累加起来有时候学生在晚上十点钟也没有办法完成。

这种教学模式限制了学生的主观能动性，学生只能被接受知识，不敢提出自己的见解。如何根据铜都学校的先进经验结合我校实际改变这种现象，就成了我这一次听课和培训的目的。

何文校长的这次讲课和培训充分显示了在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”，形成了自己独特的自主发展型“五环大课堂”教学模式，代表了时代的发展方向。

在这节课中将预习、上课、训练、培辅、反思等常规项目整合成流水线式的导学流程，命名为自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课等。

在课堂上，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。

教师真正成为“导师”，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。运用各种把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用。

第二，通过合作讨论式的学习模式，把“以优带差、以差促优、优势互补”发挥到极点，实现整体提高成绩，全面提高教育教学的最终目标。最后，在交流知识中学习，在表现自我中交流可以有效地避免学生课堂走神，听课效率低等问题。

新课改提出“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

通过这一次的听课我感觉是一次比较好的教学教流，而不只是单纯的一次培训课。针对我校的实际情况，我提出如下教学改进，希望在以后的教学中更好地发挥学生的能动性：

一、每次课后布置学生课后预习，预习的进度为下一节课要讲的内容。充分发挥学生的自我学习能力。

二、每节课让学习再进行十到十五分钟的预习，针对每节课，只是指出重点难点，在课堂上以内容问题引导学生发言，让学生真正发挥主体作用。

三、逐步形成重点难点讲解之后，小组式的讨论，让学生主动参与，实现学生优劣互促，整体提高。