生动活泼地开展。课堂教学活动中应该充分表达教中有学,学中有教,教与学相互作用,即所谓“教学相长”。在教育活动中,要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中,把它作为自要教育好学生,我们教师必须学会宽容,与学生同甘共苦,不要有师生的严格界限。
教师和学生在人格上地位是平等的,教育要以学生为本,宽容对待学生。这就意味着教师不以“权威”自居,不搞“一言堂”,与学生共同**真理、共同进步;这就意味着教师要“眼睛向下”,放下架子;这就意味着教师要有豁达的心胸,真诚的态度,炽热的情感;这就意味着教师不再把学生分为三六九等,一视同仁,公正地对待每一个学生,不因学生家庭的文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。教师要懂得尊重和理解学生。
尊重学生,就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解,是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。有人这样透视教师的宽容,很值得思考:
教师对学生的内心深入的宽容,为学生提供充分表达自己的时机和空间,才能有针对性地开启顿悟,进展有效的教育,并培养他们的判断是非的能力;教师对学生思维方式的宽容,可以激发学生的个性思想火花,[内容来于初中化学资源网]培养创造精神;教师对学生特殊行为方式的宽容,是尊重个性开展特点,使学生在宽松自由的环境中展示自我,开展自我;教师对学生情感的宽容,是对学生人格的尊重。对教师而言,教师宽容地对待自己的学生,在非原那么问题上以大局为重,得到退一步海阔天空的喜悦;教师宽容地对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;教师宽容地对待自己的学生时,就是科学地看待教育过程。
尊重学生还要学会欣赏学生,特别是对那些学习根底差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的时机,让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的学生时,当你面对家庭和社会的烦恼时,一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨,换成启发、表扬、鼓励会是另一种情景。
陶老先生四块糖果的就很好地说明了这个问题。
师生都在教育活动过程中不断成长,教师要虚心向周围的人、乃至学生学习,以此来完善自己。人是教育的对象,是教育这块阵地的主人,陶行知认为:“真正的教育必须培养讲道德、能思考、会创造的人”。
人的开展是教育的出发点和归宿点。在教育教学此文**初中化学资源网过程中,要把人的因素放在第一位来考虑,把人的开展作为首要目标来追求。
学生是学习的主人。在教学过程(优秀初中化学资源网)中,学生始终是学习的主体,教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点,引导学生主动探索,积极思索,自主,己的开展方式,自主地、生动活泼地开展自我,促使受教育者成为教育的主体、开展的主体。
我们教师也必须在教育活动中不断得到成长,这样才会完善自己,得到学生的尊敬、信任和爱戴,使自己具有强大的教育感召力。教师是社会生活中的一员,他的职责是培养教育下一代,但是其本身的知识构造、文化底蕴也是有限的。只有不断学习,[内容来于初中化学资源网]放眼看世界,才会意识到自己各方面的缺乏,因而潜心学习,提高素养。
另一方面,学生是具有旺盛生命力的,走在时代前沿的鲜活的群体。教师如能走近他们,了解认识他们的思想、情感和个性,才能从本质上认识学生,从学生身上了解时代的讯息,领悟到学生真正的需要,只有这样才能对学生产生真正的爱,才能恰到好处地关心保护学生,使学生感触到教师的关心。
让我们以人为本,做民主教师,创设融融的师爱气氛,培养高尚的人格修养。
学生暑假实践学习心得体会
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活到老,学到老。是一句名言,但是这其中的真谛恐怕没有几个人能够真正领悟到,不得不承认学习是一辈子的事,在学习的道路上永远没有尽头。尽情地徜徉在学海中,体味学习带来的无限快乐。人生是一个不断学习的过程,在这个漫长的过程中,我们学会了做人的道理,学会了如何生存,学会了享受这一切,但不是人人都享受这种漫长...