8月27日，我有幸参加了松岗街道小学语文教师培训会，虽然只有短短的一天，但是通过培训，我所受到的启发和学到的经验却是一笔永久的财富。郑明江老师给我们上了一天强调“语用”的教学课，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。以下是我获得的点滴体会：
首先，郑老师介绍了自己对“四语”的概括，分别是培养语感、落实语基、解读语意、训练语用。郑老师认为“语感”课培养，可训练，要求多读书、熟读书，即是熟读课文。进而落实“语基”，郑老师认为语文基础教学应该落实到小学一年级到六年级。
学生掌握了一定的语文基础，要学会解读“语意”，即是要求学生学会阅读。在阅读理解的基础上，训练“语用”。郑老师特别强调在阅读教学中渗透写作因素，关注言语形式。
其次，郑老师详细介绍了“为什么要强化语用教学”这个问题。第一点，语用教学是语文教学的本质要求。作为一名从事语文教学工作的老师，该如何上好一节语文课？
如何抓住新课标进行教学？如何才能最大程度调动学生的积极性，又能保证没有偏离文本教学？这些问题一直困扰着我。
语文是一门渊源博大的基础学科，语文基础看起来不难，学起来却大有深度，运用方面更是灵活多变。正因为如此上好一堂语文课，更不是一件容易的事情。郑老师的课，很好的解答了我心中的部分疑问——语文教学需要强化语用教学，语用教学需要强调理解与运用。
因此在课堂教学中，语文老师需要带领同学们一起感受语感，积累语基，学会运用。即在文本教学中，始终贯穿着语用教学。第二点，郑老师认为关注语言形成才能促进学生的表达能力，感知精美词句的妙用，才能刺激语言，欣赏语言表达。
的确学生有了一定的表达能力，才能更好的感知好词好句，进而更好的欣赏语言的美。第三点，郑老师认为重视语用教学才能提升学生的写作。郑老师介绍到学生的每一篇课文都是学生习作的优美例文，因此在教学时应该让学生发挥“例子”作用。
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