教育要学生带走的不仅是书包里的东西，还有超越书本知识的人的素养。” 人们在掌握知识时，如果没有理解意义，那么，在知识被淡忘后，它就很难留下什么；如果人们在学习知识时理解了对它生命的意义，即使知识已被忘记，这种意义定可以永远地融合在生命之中。”数学是每一个孩子从求学开始都必须要学习的主课，它教给孩子们的不应只是冰冷的数学知识，更重要是要教给学生用数学的眼光看待问题、用数学的思想去思考问题。
小学数学课程的学习不只是为了升学考试，更是为了把数学本身的学科意义渗透到学生的思维品质，实践操作，认知情感当中，提高学生的数学素养。所以，作为数学老师，除了教知识，更要去思考如何培养学生的数学素养，特别是如何在课堂教学中体现与落实数学核心素养。
什么是数学核心素养呢？数学基础知识课程标准修订。
者认为数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数**算、直观想象、数据分析等六个方面。通俗的说，就是把所学的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西，或者说从数学的角度看问题以及有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力。
数学核心素养是一个高度抽象的思维产物，它是高于数学知。
识的思维方法。数学核心素养的培养不能脱离具体的数学知识与。
方法，它需要在数学知识的学习过程中，数学思想方法的掌握过程中，通过逐步积累、领悟、内省形成，这就是说，学生数学核心素养的培养和提升离不开教师的合理引导，教师给学生“教什么？怎么教？”很大程度上影响着学生将来具备怎样的数学素养。
对于绝大多数学生，数学能力的形成与数学核心素养的提升主要依赖于数学课堂，或者源于数学课堂，只有在数学课堂中多关注“数学抽象、逻辑推理、数学建模、数**算、直观想象、数据分析”等方面的问题，引导学生多去思考数学，体验数学，才能使数学核心素养得以有效体现与落实。
数学核心素养心得体会
关于数学核心素养的学习心得提高学生 数学素养 就是培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学语言表达世界。提高学生的 数学素养 是提高民族素质 丰富人才资源这一战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。实施这一目标，数学教师起着主导性作用。如何在实际教学中，完成这一历史重任，...
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赵建宇。2016年北师大版初中数学实验指导暨培训研讨会 在会上聆听了由北师大版教材的编委马复教授作的 初中数学的核心概念解析 的报告，就 义务教育数学课程标准 2011年版 提出的十个核心概念与高中课标修订稿提出的六大核心素养的衔接关系，綦春霞教授的 数学素养的微测试与学生发展的诊断 江西省中学数学...
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