很早以前就听别人说起过美国斯宾塞·约翰逊写的《谁动了我的奶酪？》一书，但却因种种原因未曾拜读。今年暑假，我有幸读到了这本书。
《谁动了我的奶酪》这本看似不起眼的小书，却讲述了一个寓意深长的故事，让我深有感触。
看这个故事时，使我首先感到生活中的危机时时刻刻都潜在在我们的周围。摆在我们面前的是更加具有挑战性和更加复杂的困惑。现时生活中大多数人都乐于稳定、安逸、有安全感的优越生活。
但我们的奶酪随时都有可能随着发展变化而丢失，书中的四个小主人公：老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，分别代表我们在生活中的不同方面，即我们简单和复杂的一面，“嗅嗅” 他能及早嗅出生活中变化的气息，及早行动起来；更早获得成功，成为佼佼者。“匆匆” 能迅速行动。
小矮人“哼哼” 享受惯优越生活的人，当危机感到来时，却不知所措，安于现状，总想天上会掉下馅饼来，而“唧唧” 当认识到坐以待毙是不行的时候能及时调整自己去适宜变化，随时了解掌握各种变化，去探索总比待在舒适的环境里把自己孤立起来安全，书中最让人感动的是小矮人“唧唧” 在危机摆在面前时能理智作出选择，只有放弃陈旧的理念，才能找到新生活的源泉。当然，他所做的一切，并没有忘记曾和他一起经过风风雨雨的“哼哼” 他真诚希望“哼哼” 能及早认识到自己的弱点，重整生活。
思索了一会儿，我开始思考自己是这故事中的谁？嗅嗅和匆匆，还是哼哼或唧唧？” 我不是嗅嗅---我没能及早嗅出潜在的危机并看出已经发生的变化。
我也不像匆匆---因为我没有立即投入行动。” 我想我更像是哼哼，当时我只愿意呆在自己熟悉的领域。事实上，我根本不想去应对改变，我甚至不想看到变化。
” 是的，哼哼的形象就是不成熟的我。而嗅嗅和匆匆就是我的奋斗目标。
作为一名小学教师，面对的是不断发展的社会，不断进步的教育理念，更重要的是要面对充满生机、逐渐成长、各具特色的孩子们。我们更要具备嗅嗅和匆匆的品质。
我们所要教育的孩子们有着自己的思想，他们在成长着的。在这成才过程中必定产生了变化。教师要时时刻刻关注孩子的变化。
并立即投入行动，引导其向好的方面发展。面对优生，教师们往往习惯于他们的好，他们的自觉。那么对他们的零星变化往往提不起注意，或是过度担心因变化所引起的不良反应。
其实不必担心，只要你的教育方式随之也产生变化，正确的指导孩子，那么你就能得到“更加美味的奶酪” 。面对中等生和学困生，我们更要随时关注他们的变化，及时地做出很好的调整以随时应对变化，利用好变化。
最后，让我们一起来分享奶酪墙上的精典之言：变化总是在发生——他们总是不断地拿走你的奶酪；预见变化——随时作好奶酪被拿走的准备；追踪变化——经常闻一闻你的奶酪，以便知道它们什么时候开始变质；尽快适应变化——越早放弃旧的奶酪，你就会越早享用到新的奶酪；改变——随着奶酪的变化而变化；享受变化——尝试冒险，去享受新奶酪的美味！
林亚娟。
谁动了我的奶酪心得体会
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《谁动了我的奶酪》心得体会
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《谁动了我的奶酪》心得体会
谁动了我的奶酪 是美国作家斯宾塞 约翰逊写的一个寓言故事，每页都配有主人翁滑稽可爱个性鲜明的漫画形象。下面让我们通过下文来看看其他人看完之后的心得体会。今天我读完了美国着名作家斯宾塞。约翰逊写的 谁动了我的奶酪 一书，真是受益匪浅！谁动了我的奶酪 这个故事令人感动。书中有4个 人物 两只小老鼠 嗅嗅...