我读新课标。
康家营子中学王继民。
从新课标中可以看出《初中思想品德课程标准》的要求有了新的变化，总结起来，有以下几个方面：
1 ．加大了品德教育的力度。
初中生一般都是 13 ～ 15 岁的孩子，是思想品德形成的关键时期，也是学做人的关键时期，以往的初中思想政治课教学对初中学生的品德教育明显不够，对初中学生现实生活的指导也较为薄弱，为了改变这种状况，新课程标准根据初中学生思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。这点我觉得很及时也非常必要。
2 ．增强了人文性。
在以往的政治课教学中，人们过于强调了政治课的政治性，忽视了政治课的“人文性”，新课程标准以更加开阔的眼光和宽广的胸怀对初中思想品德课程进行了新的定位，在继承和发扬旧课程标准强调的初中思想品德课程的“思想性”特征之外，增强了“人文性”。强调初中思想品德新课程要“注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。”这种改变，更能突出思想品德教育的“人情味”。
3．重视心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用。
新课程标准加大了心理健康教育的力度，试图通过整合心理健康学习的内容，使学生养成积极向上的人生态度和对学习、事业的信心，把优良的品德转化为良好的行为习惯和心理品质，始终保持乐观的精神状态，养成沉着、冷静、务实、高效的心理品质，促进学生形成健康人格。
4 ．高度重视初中生逐步扩展生活。
以往的初中思想品德课教学中，较为普遍地存在着与初中生生活实际相脱离的现象，为了改变这一状况，新课程标准将初中生逐步扩展的生活作为该课程建构的基础。教材与学生的生活实际紧密结合是最大的亮点。
通过认真学习和研究《初中思想品德课程标准》，结合自己具体的教学实践，我有以下几点心得体会：
一、教师要树立终身学习的观念。
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要成为一个“学习者”。
1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。
还可以通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识，完善自己。只有这样，教师才能适应新的形势，新的需要。
二、教师要有合作意识。
1、师生之间要合作。
在新课程中，师生之间要建立起平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、理解和宽容，从而形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。
2、教师与教师之间要合作。
在教育学生学会合作的同时，教师要首先学会合作。因为新的课程中要开设思品综合实践活动课，而综合实践活动课包括的知识的内容很广，有信息技术、各种专业知识、科研方法等。因此，对绝大多数教师而言，几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学工作。
这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。
三、教师要成为学生的引导者、促进者
1、在思想品德课堂上，当学生在学习、讨论时，教师要积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。
2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生的尊严和价值，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应赞赏有加；面对学生的创新想法，教师应极力鼓励，同时还应特别处理好和自己意见不一致的学生的关系；赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。这样，学生始终处于被激励的氛围中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发出生命的活力。
3、教师在使用新课程标准的过程中，不要仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确？不要仅仅关心学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手？ 而主要是关注如何利用学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展。
4、教师的言传身教对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、审美情趣等都会受教师潜移默化的影响。这就要求思想品德课教师按公民的道德原则和规范去塑造自我，实现“超我”，从而给学生榜样的作用。
总之，面对新课程，我们的观念要更新，我们的角色要重新定位。过去的知识传授者、“道德说教者”应转变成学生学习的引导者、合作者、促进者。我们应该更感政治教师的责任越来越大，不与时俱进必将被时代淘汰！
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