新教材的编写大多从生活、从基础说起，让学生真实地体验到了科学家们的发现之路既智慧又简单，虽深邃又情趣。新课改下的数学教育走的是一条“水往低处流”的纳百川之势孕育丰富多彩的数学表现之路，它承袭了以往数学教育“人乎其内，必有生气”的理念，但它一改以往数学高不可攀的形象，更生动地踏着“出乎其外，才能高致”的脚步，扯下数学神秘的面纱，将其拉下神坛，必将找到其腾飞的新支点，托起数学一个又一个的珠穆朗玛之巅。
一、关于数学知识、课程目标。
总体目标中提出的数学知识包括：数学事实、数学活动经验。所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决现实世界中的实际问题，数学活动经验则是通过数学活动逐步积累起来的。
具体有以下几个方面：
1)基本的数学思想“符号与变换的思想”、“集合与对应的思想”和“公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次。对中学而言，大致可分为十个方面：即符号思想、映射思想、化归思想、分解思想、转换思想、参数思想、归纳思想、类比思想、演绎思想和模型思想。
上述数学思想的形成，在教学中无需过多的理论概括，应注重方法的渗透。主要包括变换与转化、分解与组合、映射与反映、
模型与构造、概括与抽象、观察与实验、比较与分类、类比与猜想、演绎与归纳、假设与证明。
重视提高学生的数学思维能力，从逻辑思维、形象思维和直觉思维三个方面培养学生思维的广阔性、深刻性、灵活性和批判性、独创性，提升学生的思维品质。
2)应用数学的意识在解决问题中学习，理解数学。突出学生的主动学习、主动**，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。(3)注重信息技术与数学课程的整合整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质，尽可能地运用各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
二、关于学习过程、学习目标。
长期以来，学生们普遍反映：听来的容易忘，看到的记不住，只有亲自动手才能学得会。因此，新课程强调学生探索新知的经历和获得新知的体验，主张发现式学习。
新课改理念下的学习过程不再是“听学一练”的过程，而应是“做一悟一练”的过程。数学活动的开展成为数学学习的主要过程，在活动中转变学习方式，把学习过程中的发现、**等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学习发现问题、提出问题、解决问题的过程。课堂应注意构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式，要注意培养学生的科学思维品质，鼓励学生对书本。
的质疑和对教师的超越，赞赏富有个性化的理解和表达。课后要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。
教材难度降低了，但高考的学习目标并没有降低。因而我们在积极参与课程改革的同时，也就需要保持清醒的头脑，作出“热潮中的冷思考”。对中国的传统一定不要轻易否定与抛弃。
中国自己的教学方法好在**，对此一定要心中清楚。比如说，“双基”教学是中国的特色与传统，继承的同时要理解与吃透它的内涵。
三、关于教材运用。课堂教学。
课堂教学中，要防止过去在教学中搞满堂灌式的个人表演，防止自己以课程知识的拥有者和权威者自居。应将“教稗”转变为“学程”，将“知识传授”转变为“教育交流”。教师作为全人格和全心灵的交流者，既不视学生为盛纳知识的容器，也不被学生视作获取知识的对象和手段。
课堂教学中，也应加强学生的“双基”教学，提高学生的数学表达能力。四、关于习题运用。习题处理。
课程内容要求高，难点集中，习题配置较少”是我们高一年级数学组老师的共识。新课标实施不久，加上对应的参考资料比较缺乏，现存的资料对教材难度的把握不甚明确，使得我们对教辅资料的习题运用，习题选择显得困难。教材课后习题力求课堂指导选做完成处理，课后作业和习题应尽量按课程要求从教辅。
资料中挑选或自己编写设计知识巩固和能力发展型习题，并定期有目的地提供一些**思考题。
总而言之，培养学生的独立思考，主动**习惯，相互讨论，丰富语言积累，质疑批判，勇于创新精神是我们课程教学的主导思想。
通过一年的数学教学，笔者认识到，我们的数学教学应依据课标的要求，以人的发展和社会进步为需求，使每个学生获得必要的数学基础知识和基本技能，提高空间想象、抽象概括、运算求解、推理论证、数据处理等基本能力，使学生具有一定的数学视野，逐步认识到数学的科学价值、应用价值和文化价值。
高中数学新课程教学心得体会
四 不断创新评价机制，激励学生全面发展。由于新课程改革的要求，对学生的评价已从单一的终结性考试发展为考试与过程性评价相结合，为适应这一转变，本学期，我校数学组在继续大力推进数学课堂教学评价改革的同时，把新的教学评价观 关注并利用学生的生活经验 三维度的有机结合 开拓学生学习的时间和空间 立足于人而不...
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高中数学新课程实践心得体会
高二数学教研组 新课程标准下的数学教育，对教师的教学教研提出了许多新的高层次的要求，作为一线教师，总结这一年多来的课改感受，最为关键的就是要做到与时俱进。具体有以下四个方面 1 教材研究与时俱进。课程改革最突出的变化就是教学内容模块化，评价机制学分制。面对诸多变。化，如何进入新的角色，对教材的深钻细...