转变教学策略，生成有效学习。
人本主义心理学家罗杰斯认为：人都有优良的潜能，都有成长与发展的天性，只要条件许可都可以发展成为个性健全，富于创造的人，给学生创设一个宽松、自由、民主的课堂气氛，课堂上允许学生大胆地发表自己成熟的或不成熟的看法，让学生在争辩中逐渐成熟，形成判断问题、分析问题的能力，让学生成长与发展的天性自然地流露出来，主动地发挥自己的潜能，愉快地、创造性地学习。
记得在教学《爱因斯坦和小女孩》时，对如何看待爱因斯坦的形象这个问题，学生争辩得很激烈，有的说爱因斯坦不注意生活细节，有的说爱因斯坦专心研究……当时我并没有明确地表明自己的态度，我觉得很兴奋，因为我已达到了讨论的目的，点起了学生智慧的火花，激发了学生的思维，而人生观价值观的形成不是一朝一夕的事情，更不可能在一节课中形成，它有一个发展过程，课堂上的学习目的是引起学生的思考，应该怎样看待身边的人和事。人性是复杂的，不能简单给他下是好人、坏人的定论。平时在课堂教学中我总是放手让学生去讨论、争辩，允许学生发不同的声音，在辩的过程中培养学生的思维能力和语言表达能力。
1．优化课堂作业，生成有效学习。
每一次作业都是一次学生自主学习、展示个性的机会。丰富多彩的作业能够很好检验学生学习成果的同时，也能培养学生的语文能力，发展学生的个性。在教学《特殊的葬礼》一课时，笔者不是根据以往一样由老师出几道机械的题目让学生统一完成。
而是让学生根据自己的学习情况，自主的选择自己的作业，可以是朗读课文，可以为环保设计公益广告，更可以进行一次有意义的调查……学生在丰富多彩的语文实践活动中，巩固知识，培养了能力，发展了个性特长。
2．丰富课外阅读，生成有效学习。
小学语文教学策略心得体会
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小学语文教学策略心得体会
像麦当劳的标记，n 像柯达彩色胶卷的标记 当单调的拼音字母与儿童生活中感兴趣的事物结合起来时，学生已牢牢记住了拼音部件的样子。同样，在教学拼音第二课整体认读音节时，我让学生联系生活实际用音节组词，学生组出了阿姨 鳄鱼 五一等词，他们在学习拼音第二课时，一下子就学会了7个音节词，他们的成就感会是多么的...
有效教学策略学习心得体会
通过这几个月的有效教学策略学习，我受益匪浅。引发了我对教学新一轮的思考，思考如下 一 教师的快乐，来自学生。古代著名教育家孔子以 教学相长 诲人不倦 为乐，终于让他的 仁政 思想得以传承 韩愈以 业精于勤 师意不师辞 为宗旨，著 师说 驳 道统 还有陶行知 朱永新 李镇西 魏书生等等。这些教育家，他...