篇一：教师二级培训心得体会】
教师二级培训心得体会。
教育的本质就是培养学生一种积极的态度。没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
如果教师没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人，而教师更应全面提升自己的精神层面的素养，从而起到引领作用。学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。
真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。
目前，教育改革取得了突破性进展，教师的专业发展对教师自身的学习能力、职业素养提出了越来越高的要求，教师不仅要具有高尚的师德，而且要有专业学科知识，更重要的要具有教师专业技能，所有这一切，都要求我要加快自身学习的速度，紧握时代脉搏，紧跟改革步伐，不断学习新知识、新思维、新理念。用先进的教育教学理论，反思自己的教育教学实践，在总结和反思中提升自己，努力使自己真正。
成为知识与能力水平同步的研究型教师。学生求知快乐，便是我教学的追求。教育的目的，就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，也尊重他人和其他形态的生命。
只有这样，我们的学生不管今后遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃；不管他处于什么样的人生阶段，他都能享受到属于自己生命的乐趣。教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、快乐地学习着，为他们今后终身学习奠定坚实的基础。让他们勤奋、快乐地学习着，把学习当作生命中存在的必须，这对教师就提出了更高的要求，所以在教学中逐步培养激发学生探索、创新的快乐欲望，无疑我们教师首先要有努力求知的积极态度，让我们不断学习，积极投身课改，不断提高业务水平，争取每天在教学中都有点滴收获。
工作中要时常心存感激，做一个快乐的人，美国教育家威廉菲尔曾说过：“真正的快乐，不依附于外在的事物”。任何目标都是实际的，可衡量的，不可能只停留在思想上的口号或空话。
在实现目标的过程中肯定是艰难的，曲折的。当你在奋斗的时候，一边是你付出的艰辛，但另一边可能就是你所收获的快乐。亚里士多德有一句名言：
“幸福意味着自我满足。”在追求自我。
发展的道路上，面对那么多关心爱护我的领导和同事、朋友，我还有什么理由不去以一颗感恩的心去面对一切，感受幸福呢？我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，最后才可以为民族、为人类作出自己微薄而独特的贡献。我们教师不在于我们教了多少年书，而在于我们用心教了多少年书。
教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。
这是成功者的最基本的信念。面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，要转变教育理念，实施差异教育，学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。
因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的**。
事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。
实施有差异的教育，实现有差异的发展。要以身示范，情感育人，搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
我精心地准备了每一堂课，课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学语文有了新的认识，如果说受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。
我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种问题。
虽然自己有一些教育、教学经验，但面对新课程改革，我得学习，学习，再学习，在学习中不断超越自己走进学生心灵，创造多彩人生---是我一生的教育追求。
篇二：教师培训学习心得体会】
在这个科技不断的高速发展，人才不断的涌现的社会时代，时刻须要科技和人才来推动社会的发展和进步。通过参加县骨干教师的培训，让我感受深触的是：作为教师的我们，特别是农村教师，时代赋予我们的使命是多么的神圣与艰巨。
下面就以我的学习来谈谈自己的体会。
在生活实践中学数学时间：2008-03-2311:46:
27**：作者：杨全燕浏览：
2《数学课程标准》中指出：数学学习活动要从学生已有的生活经验出发，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，体会数学在现实生活中的应用价值。从学生的生活实际出发，在数学与生活之间架起桥梁。
数学知识生活化是现代数学教学的改革方向。我市课改已经轰轰烈烈地开展了四年，下面谈谈我在这几年教学中关于数学知识生活化的几点认识。
一、课堂教学中，注重数学知识生活化。
长期以来，课本一直是学生获得知识的重要**，是教师备课的主要依据。然而，当前的课程改革使得现在使用的九年义务教育教材相对滞后。教材中的例题、习题有许多内容与学生实际生活脱节，以至于在学生的头脑中数学与实际生活构成了两个互不相干的认知空间，使数学知识与现实生活脱节，成为枯燥的数学知识课堂。
数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决”。所以在教学中，应尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学。先让学生触摸比较身边物体（如桌面、课本表面、笔盒面）表面的大小，再让学生给平面图形（如：
三角形、长方形、正方形等）涂颜色、感知大小。让学生在现实生活中充分感知的情况下，引导得出“物体的表面或围成的平面图形的大小叫做它们的面积”。在教学“面积单位”时，让学生联系生活实际，估算出课桌和教室地面的大小。
使学生体会到数学就在身边，对数学产生了亲切感，提高了探索问题的积极性，从而感受到数学的巨大魅力，培养了学生的数学应用意识。
二、练习、作业中，体现数学知识生活化。
数学概念的形成是一个由个别到一般的过程，而数学概念的运用则是一个由一般到个别的过程，是学生掌握概念两个阶段。通过运用概念解决实际问题，可以加深、丰富和巩固学生对数学概念的掌握。因此，在教学中善于让学生运用学到的数学概念去解决日常生活中的实际问题，是概念教学的一种有效手段。
三、日常生活中，数学知识生活化。
随着课改的不断深入，数学知识生活化是数学学习的一种方式。让数学知识走进学生生活，让学生感悟到数学是现实的、是有用的。如让学生写日常生活中的数学记录并进行解答。
下面是一些学生的记录：
1、今天我和妈妈去商场购物。买了8瓶酸奶，每瓶3元；2条毛巾，每条3元；1瓶花生油69元。一共用了多少元？
2、星期六我去市场买鱼，鱼每千克5元，共2千克。
篇三：教师培训心得体会】
教师培训心得体会。
一个学校，管理者执行力至关重要，教师的执行力也非常重要。如何才能真正做到执行力彻底执行？还需要我们自身能力的提高。
参加了学校的培训，其中的观点让我倍受启发，受益颇丰写下了这篇执行力培训心得报告。执行就是有结果的行动。而结果=没有借口+100%的自我责任。
作为一名教师来说，对待工作，千万别找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出诚实的态度和负责、敬业的精神。结合到我们教育事业来说，再伟大的目标与构想，再完美的操作方案，如果不能强有力地执行，最终也只能是纸上谈兵。教育一切的成效靠执行来支撑，所以要提高我们个人的执行能力，就必须解决好“想执行”和“会执行”的问题，把执行变为自动自发自觉的行动。
下面，结合自身我**一点个人的认识。
摒弃惰性，培养自己的自觉习惯。观念决定行为，行为形成习惯，而习惯左右着我们的成败。在工作中常有的状况就是：
面对某项工作，反正也不着急要，我先拖着再说，等到了非做不可的地步再做就可以了。在日常的繁杂工作中，诚然，我们要学会分清楚各项工作的轻重缓急：既对“重要和紧急”的事投入更多精力，作一个计划更要注重一次策划。
然后再做那些“紧急但不重要”、“重要不紧急”和“不紧急也不重要”的事情。但是我们不可以让自己养护成拖拉办事的工作风格，找到了偷懒的理由，那么习惯就成了自然，这是一种消极的、不负责任的态度。积极的人是主动的改变者，在工作中面对任何工作把执行变为自动自发自觉的行动，那么我相信自己总有一天会获得学生、家长、领导及同事的认可。
培训老师讲了几方面的因素，我认为个人执行力的强弱主要有两个因素：①个人能力和工作态度，能力是基础，态度是关键。所以，我们要提升个人执行力，②通过加强学习和实践锻炼增强自身素质，而更重要的是要端正工作态度。
对于端正工作态度，我理解是学校对执行力文化的构建。学校文化是基于共同价值观之上，学校教师共同遵守的目标和行为规范及思维方式的总称，是经营理念、企业精神、价值标准和行为规范的外在表现，是企业的灵魂。我们要想提高自己的整体素质，就是要提升凝聚力，激发创造力和战斗力，构建“勇于承担责任、绝不找借口、永不放弃、勇夺第一”的行为准则，努力营造“永不放弃、勇夺第一”的文化环境和思想氛围，使其融合在企业文化里，印刻在教师心目中，使之成为一种守则，一种信念和一种精神力量，从而以高度负责的态度去对待并做好每一。
项工作。
教师二级培训心得体会
教育的本质就是培养学生一种积极的态度。没有教师的成长，学生的成长是不可能的。如果教师没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，...
听我园教师二级培训心得体会
二级教师培训心得体会。今天上午蒋倩老师针对践行课程进行了一些 美术课程的教学流程和行动主义 也叫世界咖啡 的分享 一 必要时对孩子要有惩戒，但不是惩罚，把握好度。案例 公开课上，一个孩子在老师提出问题时，每次都举手，老师一开始给了他机会，让这个孩子回答了，这个孩子很高兴。接着，这个孩子每次都举手，老...
教师培训心得体会 二
培训这三天，今天的安排是最轻松的。上午的第一个内容是协作学习的理论学习和实际案例学习，地理教研员的话我听不太懂，但主要的内容我们的讲义都印发了。第二个内容是准备下午的汇报演出，各组的积极性都很高，有的准备合唱，还有的准备课件，场上不时的想起一阵阵的歌声还有欢笑声，是几天培训以来最放松的时刻了。下午的...