听我园教师二级培训心得体会

二级教师培训心得体会。

今天上午蒋倩老师针对践行课程进行了一些**美术课程的教学流程和行动主义（也叫世界咖啡）的分享：

一、必要时对孩子要有惩戒，但不是惩罚，把握好度。【案例】公开课上，一个孩子在老师提出问题时，每次都举手，老师一开始给了他机会，让这个孩子回答了，这个孩子很高兴。接着，这个孩子每次都举手，老师没有叫他回答，他就开始在那嘟嘟囔囔。

针对这种现象，你会怎样做呢？

我会说：“你已经回答过了，现在我们把机会留给其他的小朋友，听听其他小朋友是怎么回答的好吗？”这个孩子不满意，还是在嘟嘟囔囔。

这时，老师就会说：“你什么时候表现好了，会听其他小朋友说了，老师再叫你回答。”

那么课堂上老师对孩子提出的问题，应该先从哪些孩子入手呢？是谁先举手先叫谁回答，还是挑选调皮的孩子回答，还是从能力差的孩子入手呢？

这里蒋老师说到了践行课程的核心素养：自主、合作、**，对孩子提问题的回答先从能力差的入手，不追求热闹的课堂，而是倾听的课堂，如果从能力强的入手，势必只会关注几个孩子的培养，而忽略了其他的孩子。

在这里，需要跟以往的改变就是内容与数量的控制，注重过程和方法，自信心的树立，让孩子有成就感。教学中，批评少一些，多夸孩子，让孩子产生天然的喜爱。

二、互动环节。

学习新歌集体教学。

第一节课请了10个小朋友上来围成圆圈坐在一起，老师开始说：咱们今天学习新歌10分钟后展示给大家看。其他小朋友要对他们进行评价。

《小蜗牛》老师不管了，就待在一边。这里需要有一个能力强的组织者、一个**者、其余学习者组成。看他们是怎么记歌词的：

反复****，做动作增强想象力记忆歌词，互相交流。

第二节课与第一节课不同，看看王艳玲老师是怎么教学的：

师：我们今天学习一首新歌，只记前两句，开始**一遍。开始说：

春天里的小女孩，像彩蝶飞过来。现在我们来记句，****一遍，再来说三四句歌词：像什么笑嘻嘻，一路看花开。

对不对，我们来验证一下。在**一遍，我们来及句歌词。

10分钟到开始展示，完后其他小朋友评价。

就这样反复一遍一遍的**，有目地的去记歌词，熟悉旋律，第二节比第一节课要准确性高，孩子们学的很快。

三、美术课的教学步骤：

1）公开课上，第一出示物质环境不同形状的实物、**。

2）示范画，这时出示的是老师画的关键要素，看完要拿走。

3）绘画过程。

4）评价作品。

这里讲到了具体描述法，具体到某一个点上，不笼统。

陈鹤琴教育家说：“凡事儿童自己能自己做的应当让儿童自己去做，凡是儿童自己能想到的就应当让儿童去想。积极的鼓励永远胜于消极的制裁。

四、行动主义。

教研时、家长会时集体**时用到。打乱分组，6-8人一组。

先一个组一个组的自我介绍让他人认识，然后发一张大纸，给自己的团体起个名字，抛出3个问题，每人写3个答案，每组6人。找出3个最重要的问题写在白纸上，以组为单位巡回需要**的打勾，不需要打叉。从众组里选出3个最重要的，就像滚雪球一样，全体教师围绕这一个重要的问题来全体**解决。