作者：饶岚。
**：《文艺生活·文艺理论》2024年第04期。
摘要：钢琴被人们称作“乐器之王”。具有宽广的音域，丰富的音色，大幅度的音量和能同时奏出多重音响的特性，它就像一个可以独自指挥与演奏的大乐队。
它不但在钢琴家手中可以奏出美妙的**，也成为作曲，指挥，声乐等**家及专业**工作者的得力工具和助手。
关键词：基础课；钢琴；心得体会
中图分类号：j624文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）11-0092-01
钢琴基础课在艺术类院校是一门必修课。钢琴基础课的开设，极大的丰富，开拓了学生的艺术视野，是培养一专多能的**“通才”式人才的必要途径。钢琴基础课作为一门必修课既要重视技艺的培养，更要重视实践能力培养。
既要使学生了解钢琴文化的形成与发展，更要从中培养学生的**感受能力和表现能力。
一、钢琴基础课的特殊性。
教学”不外乎“教”和“学” 两方面。（一）教的方面。首先从教授时间上看，在综艺系钢琴基础课只开设两年，学生们在**素养，钢琴弹奏基础、能力等各方面都有较大差异，作为必修课，要在两年内将学生从各自不同的起点提高到一个相对统一的标准，存在着一定的难度。
其次从教授的师资配备上看，钢琴基础课是集体大班课，一个教师要教十几个甚至几十个学生，显然不能让每个学生都上“一对一”的小课，这就决定了学生得到的具体指导有限。（二）学的方面。从学生的练习时间上看，钢琴作为一门基础课，学生们还有其他的众多的公共及专业课程，再加上学生演出任务重，这样学生们的练琴时间很少。
但这些学生又都具有较高的文化知识，分析理解能力强，懂得运用“脑”的优势弥补“手”的不足。这等等因素构成了钢琴基础课教学的“特殊性”。
钢琴基础课教学，应在坚持按照科学的弹奏方法和**规格去进行严格训练的同时，根据学生在生理和智力上的特点和优势，规划教学的步骤和教程，针对不同专业的需要，开发钢琴多功能的教学领域。即根据学生的特点和结合专业需要的特点进行钢琴教学。
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